初中数学九年级上册第四章图形的相似利用相似三角形测高.docxVIP

课题： 利用相似三角形测高 一、教学内容和学情分析 （留白） 二、教学目标 （一）教学知识点 使学生掌握和综合运用三角形相似的判定条件和性质． （二）能力训练要求 通过测量旗杆的高度，使学生运用所学知识解决问题，以课后分组合作活动的方法进行实践以及进行全班交流，进一步积累数学活动经验． （三）情感与价值观要求 通过问题情境的设置，培养学生积极的进取精神，增强学生数学学习的自信心．实现学生之间的交流合作，体现数学知识解决实际问题的价值． 三、教学重难点 ●教学重点 通过测量旗杆的高度的活动，并复习巩固相似三角形有关知识. ●教学难点 灵活运用三角形相似的知识解决实际问题. 四、教学准备 PPT和洋葱视频 五、教学过程 教学环节 师、生活动 设计意图 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 活动内容：观察图片，回答问题 前面我们学过了相似三角形的有关知识，那么怎样应用相似三角形的知识解决一些不能直接测量的物体的高度的问题呢?比如测量旗杆、金字塔等的高度。大家想解决这些问题吗?好，今天让我们一起来学习一下利用相似三角形测高。 激发兴趣 引入新课 Ⅱ.新课讲解 探究点一：利用阳光下的影子测量高度 据传说，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾利用相似三角形的原理，在金字塔影子的顶部立一根木杆，借助太阳光线构成两个相似三角形，来测量金字塔的高度. 例1 如图，木杆 EF 长 2 m，它的影长 FD 为3m，测得 OA 为 201 m，求金字塔的高度 BO. 归纳测高方法一 测量不能到达顶部的物体的高度，可以用“在同一时刻物高与影长成正比例”的原理解决. 表达式：物1高 ：物2高 = 影1长 ：影2长 探究点二：利用标杆测量高度 例2 如图，左、右并排的两棵大树的高分别是 AB = 8 m 和 CD = 12 m，两树底部的距离 BD = 5 m，一个人估计自己眼睛距离地面 m，她沿着正对这两棵树的一条水平直路 l 从左向右前进，当她与左边较低的树的距离小于多少时，就看不到右边较高的树的顶端C 了? 归纳测高方法二： 测量不能到达顶部的物体的高度，也可以用“利用标杆测量高度”的原理解决. 探究点三：利用镜子的反射测量高度 例3：为了测量一棵大树的高度，某同学利用手边的工具（镜子、皮尺）设计了如下测量方案：如图， ①在距离树AB底部15m的E处放下镜子； ②该同学站在距离镜子的C处，目高CD为； ③观察镜面，恰好看到树的顶端. 你能帮助他计算出大树的大约高度吗？ 归纳测高方法三： 测量不能到达顶部的物体的高度，也可以用“利用镜子的反射测量高度”的原理解决. Ⅲ.课堂练习 1. 小明身高 米，在操场的影长为 2 米，同时测得 教学大楼在操场的影长为 60 米，则教学大楼的高度应为 ( ) A. 45米 B. 40米 C. 90米 D. 80米 2. 小刚身高 m，测得他站立在阳光下的影子长为 m，紧接着他把手臂竖直举起，测得影子长为 m，那么小刚举起的手臂超出头顶 ( ) A. B. C. D . 3. 如图所示，有点光源 S 在平面镜上面，若在 P 点看 到点光源的反射光线，并测得 AB＝10 cm，BC＝20 cm，PC⊥AC，且 PC＝24 cm，则点光源 S 到平面镜的距离 SA 的长度为 . 4.如图 ，利用标杆BE测量建筑物的高度。如果标杆BE高，测得AB=，BC=，楼高CD是多少？ 5. 如图，某校数学兴趣小组利用自制的直角三角形硬 纸板 DEF 来测量操场旗杆 AB 的高度，他们通过调 整测量位置，使斜边 DF 与地面保持平行，并使边 DE 与旗杆顶点 A 在同一直线上，已知 DE = 米，EF = 米，目测点 D 到地面的距离 DG = 米，到旗杆的水平距离 DC = 20 米，求旗杆的高度. Ⅳ.课时小结 1、本节课你学到了哪些知识？ 2、在运用科学知识进行实践过程中，你是否想到最优的方法？ 3、在与同伴合作交流中，你对自己的表现满意吗？ Ⅴ.课后作业 完成课堂精炼习题 Ⅵ.活动与探索 ABCD A B C D 六、板书设计 （留白） 七、教学反思 （留白）