【中小学】高二上下册第4课时 节庆活动我设计以春节为例教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

高二年级—广州版—综合实践活动—劳动教育—第一单元 《节庆活动我设计—— 以春节为例》教学设计 xxxxxxx中学 xx 一、教学背景 在高度现代化的今天，春节的伟大文化遗产有些已经消亡，所以使得相当一部分较为个 性化、多元化的需求的现代人认为，春节的年味越来越淡了。但是大部分民俗活动随着时代 的发展不断变化，并与时俱进，所以我们要引导学生结合时代特点，在传承节庆活动民俗文 化的过程中注意继承和发展，毕竟文化创新是文化传承的时代要求。 结合时代特点，学生特点，以广州市中小学劳动教育教材《综合实践活动 ·劳动》高二 第一单元《民俗实践我传承》为依据设计本节课。 二、学情分析 高二年级的学生有较强的创造力及发散性思维，有一定的逻辑分析能力、设计能力，所 以对于本节课所涉及的家庭实际情况分析表能较好的接受和理解，并能学以致用，懂得考虑 设计因素去设计合理的活动方案，对日后设计节庆活动方案并执行具有一定的可操作性。 三、教学目标 1 、认知性目标：认识我国传统的过春节方式，了解过年的传统风俗，懂得设计节庆活 动的方法。 2 、参与性目标：学生能积极主动观察春节习俗的传承与改变，能认真进行节庆活动设 计，从中感受过年的喜庆气氛，从中产生传承和创新民俗活动的情意。 3 、体验性目标：通过对信息分析、整理的过程，感受设计节庆活动的愉悦，丰富学生 节日精神文化生活，使学生获得“文化传承，从我做起”的劳动价值体验。 4 、技能性目标：通过对设计节庆活动基本方法的讲解和训练，掌握不同家庭状况、不 同节庆的设计技巧，使传统活动更有新意，体验节日的快乐氛围。 5 、创造性目标：根据家庭实际状况，掌握设计节庆活动的方法，设计出具有个性化、 有创意的节庆活动，培养学生的创新意识。 四、教学重难点 教学重点：了解人们过春节的方式，掌握设计节庆活动的方法和技巧。 教学难点：根据家庭实际情况设计节庆活动的具体方法。 五、教学资源准备 课件、视频 六、教学过程 (一) 创设情境， 引出年味的话题讨论和文化传承的意义 1 、结合问卷调查结果，引出春节年味变淡的话题讨论。通过观看视频，说明不同群体、 不同年龄段的人们对春节的想法。结合视频，点出人们喜欢以传统的方式过春节，这是对传 统民俗文化的一种传承。 设计意图：这既是对调查的证明，也能引起学生的兴趣。 2 、播放学生视频，学生对传承民俗实践活动的理解和认识。 教师总结：对这些学生进行肯定，并总结设计节庆活动的意义和传承民俗文化的意义。 在传承中要遵循开放与守护并重、传统与现代兼容、开发与保护并存、经济与文化互动的原 则，使我们的民俗文化持续发展，造福人类。 设计意图：培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念。 (二) 人们过春节的方式 1 、播放以传统方式过春节的视频。了解各地区各民族人民过春节的传统方式。 教师活动：呈现图片 (各地过节的图片) 教师总结：在春节期间，全国各地都有举行各种集体性的喜迎新春活动，带有浓郁的地 域特色，洋溢着热闹喜庆的气氛；这些过春节的方式以拜神祭祖、去旧迎新为主要内容，活 动形式丰富多样，凝聚着中华民族传统文化精华。 教师活动：呈现图片 (春联、剪纸、年画、做糍粑、社火、逛庙会、做灯笼) 教师总结：事实上，正是春联、剪纸、年画、做糍粑、逛庙会、做灯笼、团圆饭、拜年、 压岁钱等年俗营造了春节的气氛，让年更有“年味儿”，所以不是年味变淡了，而是我们缺 少发现美的眼睛，缺少劳动创造美的双手。 设计意图：着力营造欢乐、祥和、平安、健康、文明的节日氛围。 2 、播放以现代方式过春节的视频 (灯光秀、冬奥会、就地过年) 。认识传统文化与新 时代完美融合的过节方式，理解传统被赋予时代的意义，这是传统与现代有机结合的时代产 物。 教师活动：呈现图片 (线上抢红包、超市或网购买年货等) 教师总结：感受社会的变迁，这既是传统习俗的延续，也是现代社会的共识。用时代的 方式过传统年，让春节文化跟上时代的发展节奏，与时代精神相吻合。 设计意图：让学生明白传承民俗文化也需要创新，与时俱进，再创辉煌。 (三) 方法指导，归纳要素 疫情之下，我们要积极相应上级号召，尽量减少流动、减少聚集，我们提倡就地过年的 方式，为了热热闹闹、开开心心地和家人过春节，要求学生根据自己的家庭实际状况，提出 合理的过节方式。怎么设计一次年味十足、记忆深刻的家庭节庆活动？在考虑家庭过节方式 的时候我们需要注意哪些实际因素？ 1 、教师：认识家庭的实际状况：考虑家庭经济条件、家人身体情况、家庭特点等。 2 、教师：认识设计家庭节庆活动的影响因素 3 、教师：认识设计家庭节庆活动的步骤：①制作调查表格；②访问调查、收集数据； ③分析数据；④制定活动策划方案；⑤执行活动方案；⑥写设计心得。 年龄结构 需求 xx