高中语文：《项脊轩志》教学设计.docx

一、导读入情 1.很多文人的书斋名言简意赅而寓意深刻，寄托了个人的情怀，请说说大家熟知的几个书斋名的什么深刻寓意： “稼轩”：辛弃疾，退隐江西上饶，取“人生在勤，当以力田为先”。 聊斋：蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲故事，作为《聊斋志异》的素材。 饮冰室：梁启超，《庄子?人世间》：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？表达自己内心之忧虑焦灼。 惜抱轩：清代散文家姚鼐，常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、爱惜身体的意思。 晦庵：朱熹，“木晦于根，春容晔敷。人晦于身，神明内腴”。 2.归有光为自己的书斋拟名“项脊轩”有什么含义吗？ 明确：一是说它屋小，如在项脊之间；二是因为作者的远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意；三项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。 3.归有光简介（见课件） 二、诵读明情 1.播放多媒体朗诵，听准读音，并将容易读错的字，随手注上拼音。 注意读音的字（见课件） 2.自读课文，概括主要内容。 ⑴作者写到一家几代的哪几位亲人? 明确：一家三代，母亲、祖母、妻子、乳母。 ⑵围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？ 明确：修葺项脊轩；叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。 ⑶行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？ 明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下） ⑷哪些事情悲，哪些事情喜？ 明确：喜——修葺项脊轩；悲——叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。 ⑸小结本文所写内容： 一间书斋——项脊轩，旧南阁子也 两种感情——多所喜，亦多可悲 三世变迁——祖辈、父母辈、自己 四个女人——先大母、妪、先妣、妻子 五件事情——修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻 三、披文入情 （一）倾情诵读，感悟真情 好的文章需要反复吟诵，更何况是这样一篇至情之文。请六位同学和老师一起配乐诵读，大家在听读的过程中，感受弥漫在文章中的情感。 （二）描绘画面，体会喜情 1.让作者产生这样感受的“项脊轩”是怎样的一间屋子，哪些句子写出了它的特点？找出描写项脊轩的文字读一读，并分析其特点。 明确：原文：项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 特点：狭小 ——室仅方丈。 修葺前：破旧： 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注（显见破漏的程度）；每移案，顾视无可置者（狭小兼破漏）；阴暗—— 又北向，不能得日，日过午以昏。 （渲染出了轩的衰败、阴冷的凄清气氛，暗含了家族的没落。） 修葺后：明亮、幽静（万籁有声，以静衬动，小鸟时来啄食）、雅致（杂植兰桂竹木于庭，三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动）。 2.在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的？表达了作者怎样的心情？请大家通过归有光的描绘的细节，想象一幅画面。 明确：逍遥惬意、自由自在、怡然自得，心灵的港湾，精神的居所。 在这段，作者意在表现自己青少年时期读书生活过的书斋，可爱、可亲、可美，以表达自己深深的眷恋之情，而作者欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。 修葺后的项脊轩迷人可爱，令人留恋之处，不仅仅表现在修葺后的明亮、不漏和安静等方面，更表现在作者的生活情趣上，与周围环境的自然融合上。 作者笔下修葺后的项脊轩，充满了诗情画意： 原来阴暗的小屋变明亮了，是因为阳光照射在新修的围墙上，从新开的四扇窗户反射到室内；原来院前普通的围拦因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景；白天，在小屋或仰或躺，或长啸或吟唱悠然自得；有时，静静地独自端坐，可以清晰地聆听大自然各种各样美妙的声音；庭院前幽静的环境，吸引着小鸟常来觅食，有人来了也不愿飞走；每当农历十五的晚上，皎洁的月光照亮了院前半截墙壁，桂树的影子交杂错落在墙上，有如一幅清淡优美的水墨画，而且是活的水墨画！——微风吹来，花影摇动，美丽可爱之极。 3.小结：以上围绕项脊轩的翻新而抒情，写其旧是为了衬托新之喜，也暗含了作者要重振家业的理想。 （三）分析细节，体悟悲情 1.过渡：用一幅上联来概括作者居于此的“可喜”生活，请大家结合下文作者所写内容（什么人、什么事）、所抒情感对出下联。 提示：在下文中作者都写到了哪些人呢？诸父、先妣、先大母、亡妻。 出示上联：胜景清雅，书海啸歌，庭阶寂寂，桂影斑驳，几多憧憬几春秋 下联参考：诸父异爨、老妪追怀、祖母殷殷、夫