学前儿童表演游戏—各年龄班表演游戏的指导要点.pptx

Preschool childrens games《学前儿童游戏》任务3各年龄班表演游戏的指导 一、小班表演游戏的指导 小班表演游戏特点01 游戏的目的性与计划性对表演充满兴趣，但盲目性强，需要教师的时刻提醒才能将注意集中在作品上。02 表演水平表演欲望强，但表演能力弱，表演时语音不准确，听辨能力差，热衷于重复摆弄各种材料或用材料装饰自己。 小班表演游戏特点03 角色意识不能将作品中的角色与自己建立联系，角色意识差。04 社会性水平交往欲望较低，平行游戏阶段。 小班表演游戏指导要点0102主题选择：故事应对话简洁，且多重复，动作表现性强，场景最好只有一个。材料准备：种类少、数量多；道具和服装的形状要逼真。 小班表演游戏指导要点0304角色分配：可采用指定角色的方法。指导方法：教师示范表演，以角色身份参与到游戏中。 二、中班表演游戏的指导 中班表演游戏特点01 游戏的目的性与计划性目的性有了一定提高，嬉戏性强，需要老师一定的提示才能坚持游戏主题。02 表演水平以一般性表演为主，以动作为主要表现手段，较少应用语言和表情表现角色。 中班表演游戏特点03 角色意识有所增强，但还不能很好地区分日常行为与角色扮演行为；能够分配角色，但角色更换意识不强。 04 社会性水平联合游戏阶段，交往频率增加，幼儿之间会讨论一些与表演有关的问题。 中班表演游戏指导要点0102主题选择：故事应有较多简短对话、重复动作，场景不可过多，有集中场景。材料准备：简单易操作，2-4种为宜。 中班表演游戏指导要点0304角色分配：帮助幼儿做好分组工作，讲解角色轮换原则。指导方法：教师以角色身份参与到游戏中，提供适当的示范；或以观众身份进行语言指导。 三、大班表演游戏的指导 大班表演游戏特点01 游戏的目的性与计划性较强，能够自觉地表现故事内容，整个游戏过程很少有游离于游戏之外的表现。02 表演水平增强，能根据情况灵活运用各种手段来再现故事，但表现技巧仍有待提高，非生动性表现行为仍然较多。 大班表演游戏特点03 角色意识角色扮演意识较强，能够独立顺利分配角色，并且会通过协商更换角色。04 社会性水平合作成分增加，有一致的游戏目标，能完成共同的任务，出现了“游戏头儿”。 大班表演游戏指导要点0102主题选择：既利于表演又具有一定文学性的作品。材料准备：种类较多、结构性较低的材料，时间不少于30分钟。 大班表演游戏指导要点0304角色分配：让幼儿自主决定；游戏中教师要提供关于角色表演的反馈，提高幼儿的表现能力；鼓励幼儿创造性地表现作品。指导方法：教师尽量不干预幼儿的游戏，如需介入可采用语言指导。