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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版七年级语文上册教案 部编版七年级语文上册教案 第一篇 【教学目标】  1、了解，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并精确的朗读课文。  2、体味笔下四季雨的不同特点，体会所抒发的思想感情。  3、把握文章“总—分—总〞的结构，学习比方、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。  4、感受自然万物的美妙，感悟自然与生命的喜爱。  【教学重难点】  体味笔下四季雨的不同特点，体会所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总〞的结构，学习比方、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。  【教学设想】  最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会外露的情感。  【教学方法】  自读法、朗读法、自主—合作—探究法  【教学课时】  一课时  【教学过程】  一、导入  〔多媒体展示〕  天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》  空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》  沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》  黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》  梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》  雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》  雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来观赏当代的“抒情诗〞刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。  二、字词预习检查  〔以小组为单位商量预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，相互检查。〕  ①读准字音。  静谧〔mì〕莅临〔lì〕吝啬〔lìn〕〔sè〕  咄咄逼人〔duō〕粗犷〔guǎng〕干涩〔sè〕  ②把握以下词语  静谧：清静。谧，安静、安静。  莅临：来到、来临〔多指贵宾〕。  吝啬：过分疼惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。  淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。  咄咄逼人：形容气概汹汹，盛气凌人。  三、朗读训练  1、配乐观赏，初步感知。  2、齐读课文，留意朗读时的重音和停连。  四、文本分析〔以小组为单位，相互商量分析〕  1、文章的写作思路。  2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。  春雨的特点：秀丽而娇媚  夏雨的特点：强烈而粗犷  秋雨的特点：端庄而深思  冬雨的特点：自然而安静  3、的情感  文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋和赞美之情，表现了对生命与大自然的喜爱  4、请几位同学分别朗读2——5段。  五、难点分析〔小组合作沟通，展示自己小组商量结果〕  1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？  这段文字写了春雨给万物带来的改变，是间接描写，呈现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。  2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？  秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人清静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。  3、这种“特别的暖和〞，是一种怎样的感觉？  冬雨给人以清冷和柔软的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到潮湿、光明与暖和，让人遗忘冷冽的寒风，干涩而苦的气息，遗忘了严冬。  4、上文写雨多用“她〞或“它〞指称，为何这一段改称“你〞。  用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出对雨的宠爱和赞美之情。  六、修辞分析  学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜爱的句子谈谈。  七、作业  1、有感情并精确的朗读课文。  2、摘抄自己喜爱的句子到积累本上。  3、以“风的四季〞为主题，运用比方、拟人或者排比的修辞手法写几句话。 部编版七年级语文上册教案 第二篇 教学目的：  1、了解，积累语言，品味语言。  2、学习抓住景物特征的手法。  3、领悟喜爱自然，喜爱生命的意趣。  教学时间：  2个课时  第一课时  教学目的  1、了解，积累语言。