幼儿园韵律活动的设计与指导 幼儿园韵律活动主要环节.pptx

;01;01; 主要适用范围：让幼儿在观察事物外部形象或运动状态后，能立即用自己的动作创造性地进行表现的活动。 ; 例：小班律动《小鱼游》 1.教师指导幼儿观察鱼游。 2.教师播放音乐，幼儿自由地跟随音乐表现鱼游。 3.教师请个别幼儿轮流表演，引导幼儿相互观察，相互学习，教师哼唱音乐或用钢琴为幼儿伴奏。 4.播放音乐，教师带领幼儿重点练习踮着前脚掌既轻又快地移动，并同时用手臂自由地做出模仿鱼游的动作。 ;02; 主要适用范围：可以直接从新动作的示范学习开始，或从复习某个熟悉的动作开始联系新动作的学习。 ; 例：中班韵律活动《邀请舞》 （踮步） 1.教师示范如何连续“踮动”，教师哼唱音乐伴奏，引导幼儿感知：在弱拍上准备，在强拍上“踮”下去。 2.教师请全体幼儿一起坐着进行练习，并哼唱音乐；播放音乐，教师带领幼儿做“踮步”。 3.请全体幼儿一起站起来“跳舞”，播放音乐。每跳完一遍间奏时教师教幼儿一种“新疆舞的动作”：耸肩、行礼、动头等，让幼儿互相逗乐。 4.教师鼓励幼儿一边做“踮步”，一边拍手，教师用“踮步”走到谁的面前拉着谁的手，在一段音乐的结束句用“踮步”旋转一圈。;03; 主要适用范围：重点在于发展幼儿的动作创编兴趣和动作创编能力的活动。 ; 例：中班韵律活动《洗澡歌》 1.按照教师出示的图片，或教师移到幼回忆平时洗澡时的主要步骤，然后创编洗澡的动作。 2.请幼儿交流并小结幼儿创编中出现的有新意的动作，如动作姿态的不同、幅度或节奏的变化等。 3.提取幼儿有创造性的动作，幼儿跟着练习。 4.教师带领幼儿听音乐进行完整的练习。;04; 方法适用范围：音乐结构比较复杂，音乐与动作的结合要求比较高的韵律动作组合的学习或创编活动。 ; 例：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》 1.将椅子围成圆圈，带领幼儿坐在椅子上看着图谱倾听音乐。 2.听音乐用简单的身体律动来感受音乐的基本结构和节奏。 3.在动作中逐步加入按时未来运动方向的简单动作：如左手翘着食指往左边转，暗示着起立时会向左先往???时针方向移动。 4.等幼儿初步熟悉音乐的结构和节奏时，教师开始请幼儿起立来学习这个舞蹈。;05; 主要适用范围：让幼儿回忆有关具体事物的外部形象或运动后，再用自己的动作创造性地进行表现的活动。 ; 例：大班韵律活动《雪人》 1.回忆堆雪人，让全班幼儿都把自己变成一个堆好的雪人，自选空地任意做出一种姿势不动。 2.播放音乐并同时用语言提醒孩子用夸张的动作表示。 3.指导幼儿一组一组轮流表演，相互交流学习。 4.鼓励幼儿在表演中合作，几个姿势不同的雪人可以靠在一起，教师播放音乐幼儿合作表演。 5.教师播放音乐再次指导全体幼儿自由结伴表演。 ;06; 方法适用范围：重点在于帮助幼儿理解舞蹈符号的作用；学习使用舞蹈舞谱帮助并促进幼儿的舞蹈学习活动。 ; 例：大班舞蹈《种太阳》 1.出示5种图片，每个图片上都画着一个太阳和一个带有箭头的线条，这些图片分别标志在圆圈上的顺时针转、逆时针转、面向圆心聚拢、面向圆心散开。 2.请幼儿选择一种图片摆放的顺序。 3.带领全体幼儿按照图片的结构跳小跑步，加上简单的手部动作的圆圈舞。 4.指导幼儿重复步骤2和3，尝试用不同的图片摆放形式来跳舞。;07; 方法适用范围：动作或队形的教学可以用游戏的方法来进行的活动。 ;例：中班韵律活动《田纳西摇摆舞》 1.听音乐先玩老狼的游戏“跑跑跑跑，看一看”的游戏进教室。 2.听音乐接着学习照镜子的游戏：两人面对面 “拍拍，扭一扭”。 3.听口令学习找朋友的游戏。 4.三个游戏连成一个韵律活动。 5.教师带领幼儿听音乐练习。