幼儿园实验操作活动设计与实施.pptx

《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程;;;0—3岁段：指导儿童动手操作（包括手把手地帮助幼儿操作），普遍地存在于儿童生活当中。例如，小勺和筷子的使用、怎样操作笔来涂画、打开和盖上瓶盖、搭积木、操作塑料小刀切蛋糕、玩胶泥、玩水、玩沙、玩各种玩具等等，都是这个年龄段儿童的操作活动。;3—6岁： 1.是指幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。它强调的是，幼儿自己动手操作，自主探索过程。 2.在人工控制下可设置同一条件反复同一实验，多次出现同一现象验证同一理论和假设。（特点）;;;;即由教师通过材料引导幼儿，让其先行自由探究，然后再组织幼儿交流，引起幼儿进行有兴趣、有目的地进一步探究。 ;即针对某一问题，教师启发幼儿先猜想可能发生的问题，然后让幼儿进行实际探索活动来验证先前的猜想是否正确。这种方式适合于幼儿已有类似的生活经验的情况。 ;植物生长实验： 如种子发芽试验;《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程;;材料选择要因地制宜，数量充足。;1.核心目标：科学好奇心和探究能力 （1）科学好奇心：探究新异事物和现象 （2）科学探究能力：通过自己的观察操作获得发现（或假设验证/解释推断）;教学目标;2.具体目标要求 （1）具体，具有可操作性。 （2）有针对性，活动目标是依靠具体活动来实现，要能体现本活动的特点。 （3）体现层次性，根据教学对象的实际发展水平、特点和个体差异来设计。 （4）目标的制订要凸显实验操作性活动的特点。 （5）目标制订要体现综合性，从情感、态度、过程方法、能力、知识经验等方面综合考虑。;;小班实验操作活动：好听的声音的活动目标 1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 2.能辨别生活中不同的声音。 3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。;一般方法导入幼儿实验操作活动：： 以摆放在幼儿面前的操作材料导入； 以教师的演示实验导入； 以创设问题情景导入； 通过幼儿生活中的某一常要的科学现象导入； 通过谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。; 导入，即开始部分。应激发兴趣??交代清楚本次实验 活动的观察任务。; 导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验 活动的观察任务。;导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验 活动的观察任务。;（一） 为幼儿创设宽松、和谐的活动氛围 （二） 为活动提供充足、多样的材料 （三） 引导每一个幼儿积极动手操作、自主探索、主动建构认识