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《画家和牧童》教学评价与反思 黄埔区南岗小学 张彩玲 《画家和牧童》是人教新课标版小学语文二年级下册第6组的一篇文章，讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了大画家画画本领大，而且虚心，知错就改，小牧童勇敢，善于观察。文中描写的人物形象生动、情感丰富，具有深刻内涵，而且非常贴近学生认知水平的文章。 本节课的教学设计,我首先注重利用多媒体资源，课前上网搜集名家画作，下载古琴曲，并制成PPT，上课时由欣赏名家画作入手,充分调动学生的感官体验,激发了学生探究课文的欲望。注重构建自由对话的课堂,把学生带入课文描写的相关情境中,潜心会文,紧紧抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟,由此展开多角度,有创意的对话,引领学生将平面的语言文字转化为个性鲜明的人物形象,让戴嵩与牧童从文字中走出来,走到学生的眼前,走进学生的心灵,从而达到实践语言,认识世界,发展思维,获得思想启迪和享受审美情趣的目的。 其次我注重引导学生发现教材的语言特色,指导学生积累和运用这些特色语言,帮助学生形成较为丰富的语感。比如在“纷纷夸赞”一词的教学设计上,从引导学生读好商人和教书先生夸赞的话入手,在个性化的朗读体悟夸赞的意思,将语言理解,句子迁移,词语积累有机的结合在一起,使“赞不绝口” “纷纷夸赞”两个词语成为学生脑海中一个活生生的画面和场景,使词语理解和积累富有一定的生命力,使学生的语文综合素养得以提升。