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“家园”协力小班幼儿劳动教育的实践研究 摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。“国务院《关于学前教育深化改革发展的若干意见》总体要求中也指出劳动的重要性：推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础[1]。孩子的劳动是起步教育,对孩子将进行劳动教育也是幼儿园的主要部分，因此我们需要家园合力培养小班幼儿良好的劳动习惯。 关键词：劳动教育，家园，协力，实践研究 引言：现今社会所要求的人才培养不只有高智商人才培养,更是个性独立、自主的人才培养。幼儿期是养成良好习惯的重要时期,在对这一时期的孩子开展劳动教育,就可以使幼儿从小就形成良好的劳动习惯,有较强的日常生活独立性,使他们从小就具备独立性自主的个性,为发展新世纪人才打好坚实的基础。我作为一名一线教师通过多年的实践研究发现,在中国当代家庭教育中,很多儿童都是独生子女，隔代教养，被祖父母们宠溺着，导致很多孩子在成长过程中劳动能力方面比较薄弱。中国伟大教育工作者陈鹤琴先生认为：“幼儿园必须实施全面发展的教育，劳动教育正是这种‘全面发展的教育’的重要组成部分。”他认为,对孩子实施劳动教育,训练孩子的劳动习惯与技巧,并不仅仅是为了生活使之然,而是和孩子体能、智慧、品德和审美意识的培养之间,有着不可分割的联系。以及如何在家园协力下帮小班孩子们培养好的劳动习惯,我进行了一系列的实践研究。 一、让家长们进一步认识劳动教育的价值与意义 1.养成良好的劳动习惯，促进幼儿全面发展。 劳动,能够养成幼儿的独立性、动手习惯和吃苦耐劳的精神,并能促使良好的性格品质和身体健康成长。从小对幼儿的劳动锻炼,可以让他们学会做点事，消除对大人依赖性的心态,也能促使他们“自己可以做的事自己做,不依赖别人帮助”的独立意识养成。对孩子开展早期劳动教育能促使他们尊重劳动成果,感受劳动创造生活的真正意义,并促进良好人格、道德品质的发展。 2.与家长共同形成正确的教育观,家园合力。 幼儿园的教学管理工作离不开家庭的参与和协助,科学的教育观,要求每个家庭都拥有完整而深刻的教育认知,我们将在教学实施的过程中,利用家长学校、家长会、家长开放日等方式引导家庭掌握科学的育儿方法,协助家庭形成科学的家庭教育理念,在劳动节打卡、亲子跳蚤市场等活动中进一步增强亲子交流、家庭互助的实效性,从而促进家庭共育，从而最大程度的帮助幼儿劳动习惯的养成。 3.教师树立正确的价值观，提高教师整体能力。 一方面在教学实践中不断帮助老师探索研讨开展家庭共育的多样化方式。一方面在老师与家庭共同培养的环境中建立一个新的社会领域幼儿劳动实践行为培养的观察、记录的案例,为日后老师在培育孩子劳动行为习惯及孩子社会化成长上提供基础和前期支持。 二、幼儿劳动教育需遵循的基本原则 1.尊重兴趣性原则：兴趣是孩子最好的老师，要尊重和培养幼儿的兴趣。针对孩子的兴趣爱好,幼儿与创设了一些有关劳动教育的系列游戏活动,使孩子们在劳动游戏中学习、进步，体验劳动的乐趣。 2.循序渐进的原则：幼儿劳动良好习惯的形成,是一种从简至繁、层次递进的过程,需要从日常和游戏等活动中逐步养成的,因此我们要随时把握教育契机,将一日的生活各个环节和劳动教育相结合,以逐步养成幼儿良好的劳动习惯。 3.坚持教育统一的原则：通过举办形式多样的家庭共育活动,引导父母认识劳动教育对孩子的价值及其影响,使之在观念、方法等方面与本班教师保持一致。 三、幼儿劳动习惯养成教育的实施策略 1.融合理念,明确意义,让家长进一步认识劳动教育的重要性与意义 （1）调查访谈法：通过电话、入离园时与家长现场沟通等形式了解幼儿在家的劳动习惯、劳动内容等基本情况，在园通过一日活动各环节和细节中去了解幼儿的劳动习惯和基本技能等情况。 （2）小班家委会会议:在通过教师与家长之间的沟通了解幼儿们所存在的劳动问题之后,教师们立即和小班家委会成员采用通过微信群或见面的方法展开讨论,以了解在小班阶段的孩子们劳动活动内容。在习惯培养的策略上,老师与家长在教育方法上保持一致,把老师自己的好方法延伸到家长,使在习惯培养的成效上达到事半功倍。对于家长的担忧，隔代教养的问题、孩子懒于动手的现象等问题出谋划策、献计助力，商讨出了不少好方法。 （3）班级家长会:在家长会上,通过让家长进一步认识自我服务劳动习惯所驾驭的社会价值和对孩子全面发展得意义,进一步认识劳动教育对促进孩子的身心发展、智慧发展、提高孩子道德品质所形成的意义。会议结束后,父母们对幼儿园孩子整体的劳动习性养成的特点和进行方式都能够进一步的认识,并愿意同心同力同育全力配合,为家庭双方合力培育孩子独立的