第四章学前儿童社会教育的原则方法途径演示文稿.pptVIP

案例 中班《社会》中“好玩的玩具大家玩”活动方案：当幼儿掌握了几种分享玩玩具的具体方法，教师就创设情境让幼儿选择一种或几种分享的办法，进行“分享”行为的练习。在活动延伸部分，设计者交待了日常生活游戏环节，要时时注意培养幼儿分享食品、图书的习惯。并希望家园配合，共同进行分享习惯的培养。 当前第63页\共有106页\编于星期六\18点 三、以语言引导为主的方法 1、谈话法 2、讲解法 3、讨论法 4、行为评价法 当前第64页\共有106页\编于星期六\18点 1. 谈话法 含义： 谈话法是指教师有目的、有计划地引导学前儿童围绕一个生活中的主题，回忆已有生活经验，进行交流的方法。 当前第65页\共有106页\编于星期六\18点 运用谈话法需要注意的问题是： (1) 谈话的主题要来源于学前儿童的生活，适合他们的生活经验，是他们感兴趣的。 (2) 谈话是双向交流活动，因此要避免教师单方面讲述。 (3) 谈话结束时应有总结，但总结的方式避免单一化，可以教师总结，可以用一首儿歌总结，也可以让学前儿童自己总结。 当前第66页\共有106页\编于星期六\18点 案例 中班《社会》中有一个“我长大了”的活动方案，方案设计中有一环节使用了谈话法。教师先向幼儿提问：上小班与上中班自己有哪些变化?然后进一步提问：小班时入园自己是个什么样的表现?再进一步提