七 小小运动会：9加几（说课稿）- 一年级上册数学青岛版.docxVIP

七 小小运动会：9加几（说课稿）- 一年级上册数学青岛版 一、教学目标 了解加法符号“+”和加法的意义。 能用竖式计算“9加几”的结果。 培养学生的数学思维能力和动手能力。 二、教学重难点 加法符号“+”和加法的意义。 竖式计算“9加几”的结果。 三、教学准备 课件、黑板、白板、粘土、卡纸、计数棒等。 四、教学过程 1. 导入新知 本课时，我们要学习“9加几”，在学习“9加几”之前，我们先来回顾一下加法符号“+”和加法的意义。请看下面的例子： “2加3等于几？” “3加4等于几？” “5加1等于几？” 通过这些例子，我们可以感受到“+”号的作用。学生们也可以给出自己的答案，然后教师可以核对学生的答案。 2. 引入新知 通过引入上一部分的知识，我们现在可以开始学习“9加几”了。放下你手中的笔和本子，让我们来做个游戏。 请拿出你手中的计数棒，让我们从计数棒中找出9根，将这9根计数棒拼成一个“九宫格”，一共有9个小格子。 然后教师可以让学生们在每个小格子里面放上不同的标志物，比如粘土或者卡纸。 放置完毕之后，教师可以向学生提问：“如果我们现在要在这个‘九宫格’里面再加上1根计数棒，你们觉得会有多少个标志物呢？” 然后，请学生们按照自己的想法在相应的小格子里面放置对应的标志物。 教师可以询问学生们，哪个小朋友认为有几个标志物，然后让这个小朋友来说一下他的答案。如果他的答案是正确的，那么他可以得到一朵小红花作为奖励。 接着，教师可以用同样的方式来进行“9加2”、“9加3”等的计算操作。 3. 竖式计算 通过前两部分的学习，学生们已经掌握了“9加几”这个知识点的大致含义，现在，我们要来学习如何用竖式直观地计算“9加几”的结果。 首先，请教师拿出一张白纸，在白纸上写下一个例子：“9加4等于几”。 然后，请教师用竖式来计算这个问题，将计算的过程和结果进行讲解。 接着，请学生们尝试用竖式计算出其他的“9加几”的问题。 4. 小结 通过本节课的学习，我们掌握了加法符号“+”和加法的含义，学会了用竖式计算“9加几”的结果。 五、课后练习 计算以下问题： 9加5等于几？ 9加2等于几？ 9加7等于几？ 9加1等于几？ 请用自己的话来描述“加法符号‘+’的作用”。 六、教学反思 本节课的内容相对简单，学习起来也比较轻松。通过游戏、竖式计算等方式，可以帮助学生们更加生动、直观地掌握“9加几”的概念和计算方法。同时，学生们也可以通过这种方式锻炼自己的动手能力和数学思维能力。 当然，有些学生学习起来可能有些吃力，这就需要我们更加耐心地引导他们，让他们在轻松的氛围中，逐渐掌握这个知识点。