高职护理教育中如何利用护理技能竞赛提高教学质量.docx

高职护理教育中如何利用护理技能竞赛提高教学质量作者：钟俊萍来源：《课程教育研究》2021年第38期 ????????【摘要】在高职护理教育当中，融入护理技能竞赛的目的是通过理论教学与实践检验相结合的方式来了解学生理论运用成果，通过以赛促教、以赛促学的方式来加强针对性培养学生的力度。在护理技能竞赛当中，教师可以了解护理教育中需要重点改善的地方，帮助学生养成正确的学习习惯及方法，让他们能够在竞赛中明确自身不足。但与此同时在护理技能竞赛中也要保持竞赛的公正性与客观性，真正发挥竞赛的目的，以提升学生综合能力为目标，从而在帮助学生成长的同时也推动护理教育的健康发展。 ????????【关键词】高职护理教育 护理技能竞赛 教学质量 ????????【中图分类号】G712;R47-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0013-02 ????????一、引言 ????????从护理技能竞赛来看，不仅考查学生的理论学习成果，也更关注他们实际运用能力，通过护理技能竞赛可以查漏补缺，及时帮助学生找到问题、解决问题，在一定程度上，也能够带动教材研发与制定，教育改革与创新。发挥护理技能竞赛的作用，能够加快系统化的护理技能考核，促进教师队伍的专业能力提升，有利于构建一个良好的学习氛围，也能够推动护理教育形式以及方法等诸多方面的创新。 ????????二、护理技能竞赛在高职护理教育中的作用 ????????（一）考查学生理论联系实际的真实水平 ????????从护理教育专业来看，在关注学生理论知识的同时也强调其实际运用能力，在教学环节加大技能竞赛力度能够有效考查学生的真实情况，在当前教育形势下，教学改革要求逐步提升，对于护理专业这门应用性极强的学科来说，也要抓住促进教学改革的关键点，构建多元化的考核体系。在学生考核过程中，要按照时间节点进行阶段性的考核方式，这样有利于教师及时发现学生在学习中所存在的问题，帮助他们及早改善。以护理教学要求为重点，以护理专业资格证书获取为基础，加强学生专业能力与道德品质培养力度，让学生在长期实践探索中积累经验，在技能竞赛中验证成果，从而提升他们的护理水平[1]。 ????????（二）促进教师专业能力的提升 ????????在高职院校护理专业教学当中，教师的个人水平对整个教学环节起着关键作用，在一定程度上說护理技能竞赛融入到护理教育中，教师可以在合作与探讨中制定适用的竞赛内容，在交流学习的过程中逐步提升个人的专业能力。通过技能竞赛了解各高职院校在教育理念以及形式上的创新点，教师可以选择适用的理念和内容来完善个人教学体系的构建。教师在具备全面的知识结构与专业能力基础上，可以解读大量医学护理相关的资料，从而为教学改革等各环节提供有利的依据，在学生参加技能竞赛的过程中，教师也可以及时记录和总结相关经验，将其转化为适用个人教学的形式，为学生提供更为丰富的教学资源，也让学生在学习的过程中，明确理论知识在实际运用中的现实价值。 ????????（三）加强高职院校与医院的合作力度 ????????从护理技能竞赛来看，并不是高校举办竞赛的主观意识体现，而是立足于当前的护理实际来全方位考查学生理论联系实际的真实成果，在护理技能竞赛当中，有专业护理人员担当评委，也会邀请行业专家来进行客观点评[2]。在技能竞赛的组织初期，也会有专门负责的人员安排系列流程，明确主办院校以及支持单位，在这个过程当中，加强了高职院校与医院的合作力度，以输送专业人才为导向，医院方面也会加大对高职院校开展护理技能竞赛的关注力度。通过竞赛需求，选择专业的技能评委，让他们能够站在客观的角度去分析学生在实操中所出现的问题，针对性地予以评价，帮助学生正视问题，从而提升其实践能力。在竞赛的过程中，专家评审以及教师团队也能从细节上了解学生的状态，对学生的言谈举止以及处理紧急事件的能力有一个准确的判定，从而在护理教育中融入职业素养等各方面的教育工作。 ????????三、护理技能竞赛在高职护理教育中的优化策略 ????????（一）通过技能竞赛促进护理教育发展，让理论教学与临床实践相对接 ????????在高职院校护理专业教学中融入技能竞赛，可以让学生提前了解岗位需求内容，让他们在未来的发展中有明确的价值导向，也在实践当中加深个人感悟，了解护理专业是一个充分体现人文关怀的岗位[3]。其工作内容不止涉及到心电监护、心肺复苏、静脉输液等专业环节，也要有较高的责任意识，了解患者的真实病情，能够在工作当中适当开导他们，帮助其养成一个良好的身心状态配合医生的治疗工作。 ????????从客观上来看，护理技能竞赛的举办目的与社会需求相挂钩，不仅考查学生在校的学习成果，也为其后续适应社会奠定基础，为护理专业发展提供人才保障，从当前护理岗位需求来看，医院病患众多，需要