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六年级语文上册第10课《竹节人》教学设计 教材分析： 《竹节人》这课是六年级上册阅读策略单元的第一篇课文，这个单元的目标是教会学生 有目的的网读。课文前面导语提示大家，这篇课文和以往的课文不同，阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的读书方法也不同。阅读策略单元是统编教材的新内容。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法和带给人们无线乐趣，读懂“我〞因为玩竹节人与老师之间发生的放事。 2.初步学习根据不同的阅读目的，关注不同的内容，采用不同的阅读方法。 学生准备 分学习小组，选好组长、主要发言人、主要执笔人，熟读课文，了解主要内容〔做竹节人。玩竹节人。老师没收和玩竹节人了。读书的方法（浏览、精读、略读、跳读?? 教学重难点： 重点：本课的重点是引导学生根据不同的院读目的，选用怡当的阅读方法，并能概括故事情节。 难点： （1）体会传统玩具给人们带来的乐趣 （2）能讲述一个有关老师的故事，融人感情，表达看法。 教学过程 一、课前谈话，映入主题 发放任务单，请放人桌金里。 师：同学们．你们喜欢玩玩具吗？ 生：喜欢。 师：来说说 生1：变形金刚 师：好时髦的玩具 生2：芭比娃娃 师：我也给我女儿买一个 生 3：三国杀 师：这么现代的玩具，我不会玩，你下来可不可以教教我？ 生：好啊 师：那你们喜欢传统的玩具吗？ 生：喜欢 师：你们都知道哪些？ 生：陀螺，滚铁环，空竹，风筝，投浪鼓，面人，皮影戏，不倒翁，弹号，跳皮筋，捏泥人，风车，象棋。 师：老师喜欢传统玩具，也喜欢收藏，今天就带了几样给你们长长眼。 师适时出示自己的玩具〔陀螺，川剧变脸娃娃，师展示 师：你们想不想试试？ 生：想 生把玩 1/35 师：同学们喜欢玩，还有许多玩传统玩具的高手，请看 〔放视频皮駐戏、陀螺、空竹共3个〕 师：同学们，传统玩具好玩吗？ 生：好玩 师：还想玩吗？ 生：想。 师：别急，待会咱接着玩。哦，该上课了，谁备好了吗？ 生：准备好了，4〔请一学生收玩具。〕 二、明确任务，联系课文 师：今天，我们要学习一篇与传统玩具有关的新课文 〔板书 竹节人〕 师：这篇精读课文的开头与以往的精谈开头有所不同，出示 PPT[截书半页〕。 师：你们发现了吗？ 生：有导语。 师：对，导语中还有秘密。 生：有三个任务。 师出示Pr1〔放大三个任务，一个文本框放大〕。 找一生读三个任务。 师：今天，我们就要围绕这三个任务，来展开学习。先看任务一的，写玩具 制作指南。〔师指 PPT 上的突出显示任务一号玩具制作指南〕玩具制作指南就是怎么做这个玩具。〔板书 任务 教做〕 师：这篇文章一共有29个自然段，1200 多字，要想快速知道玩具怎么做，我们需要将整篇文章一一细读吗？ 生1：不。 生2：要关注相关的内容〔要看和做玩具有关的自然段〕。〔板书 关注〕 师：说得真好，那就开始，比一比，看谁最快。 生开始我，举手答。 师：你怎么这么快？ 生： 师：你用到了我们学过的肉读方法浏览。〔板书 浏览 细读 跳读〕快速找到了与玩具制作指南这个任务有关的内容。 〔如果没有说到跳读，追问：跟玩具制作指南无关的内容，你怎么处理的？ 也可以不看，这就是〔你用到了〕跳读。〕 师PFT 出示第3自然段 师：竹节人怎么做？〔板书3〕 生1读完． 师：简单点 生1省略了点。 师：〔当生读第一句前半句时，师打断〕这是制作竹节人的第一步，一个宇 概括？〔锯。〕第二步？第三步？第四步？ 师：课文制作竹节人有 88个字，你们在细读之后将它概括成了4个字，看，你们又掌握了一种阅读方法-提炼。〔板书 方法 提炼〕 师：让我们借助这四个关键词，来完成玩具制作指南。 三、紧扣主题、情感升华 师发放任务单〔一〕 学生小组合作，简略概括制作竹节人的方法，并从文中找到相应语句 同时，请学生自由想象，从本文中获取的知识以及感悟（智慧的力量，团结就是力量！想象力丰富！学习中的乐趣……） 竹节人说明书 四、板书 制作方法 材料： 做法：思维导图式（核心词汇） 第一步：锯毛笔杆，做身躯 第二步：钻小眼，当手臂 第三步：拉细绳，串身体 第四步：藏细缝，观全局