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第18课《狼和鹿》作业设计 第18课《狼和鹿》作业设计目标1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。2、理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思，并通过感情朗读表达自己的感受。3、通过诵读《狼和鹿》，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度你知道哪些描写“狼”和“鹿”的成语，试着各写几个，比比看谁写的多。描写“狼”的： 描写“鹿”的： 积累有关动物的成语，丰富同学的词汇量。〔建议第一课时使用〕☆☆☆课文直通车。人们做梦也不会想到，他们〔 〕的狼，〔 〕是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要〔 〕的鹿，一旦在森林中〔 〕地繁殖，倒成了〔 〕森林、〔 〕自己的“祸首”。“功臣”本意是指 ，在文中是指 。“祸首”本意是指 ，在文中是指 。当人们知道这一切真相时，会怎么想？又会怎么做呢？ 引导同学理解课文内容，体会句子中加引号词语的意思。〔建议其次课时使用〕☆☆☆☆☆读课文，填数字，说体会。1、一百多年以前，凯巴伯森林里大约有 只鹿。2、凯巴伯森林的枪声响了 年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉 只。3、很快，鹿的总数就超过了 只。4、仅仅两个冬天，鹿就死去了 只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了 只病鹿。读了这些数字，你有什么感想呢？ 通过直观的数字，关怀同学更深刻地体会到自然界中各事物间的内在联系，懂得