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幼儿园大班语言有趣的汉字教案 幼儿园大班语言有趣的汉字教案「篇一」 设计思路： 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 目的： 1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。 2、激发儿童对汉字的兴趣。 准备：汉字（现代、象形字）若干 过程： 一、导入语，激发儿童说的兴趣 师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 二、说说我们的字宝宝 师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？ （在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。） 2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 三、设疑 你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论） 四、延伸活动 根据儿童的热点继续对文字进行探究。 幼儿园大班语言有趣的汉字教案「篇二」 设计思路： 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的.字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 活动目的： 1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。 2、激发幼儿对汉字的兴趣。 活动准备：汉字（现代、象形字）若干 活动过程： 一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 二 说说我们的字宝宝师： 1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。） 2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论） 四 延伸活动 根据幼儿的热点继续对文字进行探究。 幼儿园大班语言有趣的汉字教案「篇三」 【教材分析】 汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。 【活动目标】 1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字 2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字 3．愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。 【活动准备】 1．了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。 2．教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。 3．部分常见汉字，报纸幼儿人手 1 张。 【活动建议】 1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣 （1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。 提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？ （2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。 提问：这像什么？ 你猜是什么字？ 2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。 播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。 提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？ 3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。 （1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。 提问：你是怎么认出来这些汉字的？ （2）介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。 4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。 （1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。在认读过程中，及时纠正不正确的发音。 （2）分组交流。幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。 附 仓颉造字 很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来， 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。 仓颉很聪明，做事既尽心又尽力，很少出差错。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的