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高校辅导员在高校企业管理中的作用 大学的军事训练是入学的相当重要的第一堂课。它不仅可以培养学生吃苦耐劳的技能，还可以培养他们的坚强意志。苏轼曾说过:“古之立大事者, 不惟有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志。”。很多学生都是第一次离开父母, 独立生活。他们要学的东西相当多:如何面对挫折、如何与人相处、如何自立自理等等, 而军训正是一个很好的学习机会。在军训的过程中, 辅导员扮演着重要的角色, 是和学生接触最多的老师之一。辅导员工作到位与否, 关系到军训能否顺利开展, 尤其关系到对学生的培养问题。因此, 在军训中辅导员应把握好以下几个问题: 一、 对特殊群体的护理和拯救 充分的准备是顺利开展军训的重要基石。军训前, 辅导员可通过新生体检的反馈信息以及深入各班级调查, 掌握每位学生的身体状况, 了解新生中有无心脏病、哮喘、肥胖、腰间椎盘突出等疾病以及骨折经历等。此外还可针对军训中可能发生的情况如中暑等疾病的护理和抢救进行学习。 新生来自五湖四海, 成长的背景不同, 生活习惯千差万别。很多学生家境富裕, 养成了平常“我说了算”的习惯, 而欠缺忍让和协作的品德。但忍让和协作无论是在今天还是在他们以后的生活中都有着相当重要的作用, 需要在军训中着重培养。为此, 军训前应与部队教官召开会议, 讨论如何在军训期间结合训练的要求, 开展一些团队竞赛活动来培养学生的这种品德。 二、 加强对罪犯的思想教育,增强他们的心理素质 军训无论对哪种学生来说都是一个比较高的门槛, 对于家庭环境好的学生是身体上的负担, 而对于家庭环境比较差的学生更大程度上是心理上的门槛。如何让他们跨越这两道门槛, 打好进入大学的第一场仗, 是一个很严峻的问题。 每年都会有部分学生, 家庭经济相当困难, 有的还没有交齐学费, 有的甚至连基本的生活费都成问题, 他们有着沉重的心理负担。心理专家指出:60%的贫困生感到羞愧难当;22.5%的贫困生感到很自卑, 不愿意让别人知道自己的处境;40%的贫困生参与社会活动的热情受到打击;更有近20%的贫困生由于贫困而对社会持极端的观点, 影响了心理健康。对于这部分学生, 辅导员可根据学校“奖、贷、助、补、减”的相应措施, 为他们解决生活问题, 让其安心训练。同时对于贫困生, 辅导员需要更多的理性分析, 晓之以理, 而不是过分地强调贫富差距, 盲目同情, 甚至迁就。 家庭环境好的学生在军训中承受能力一般比较差。这部分学生往往表现为情绪容易不稳定, 有的甚至装病请假。辅导员需要及时指出他们的不正确行为。通过教育, 让他们懂得吃苦是人生必经之路, 吃苦本身就是走向成熟的过程, 而军训中的这点苦, 是为四年的大学生活和将来做准备。军训初, 训练场上接二连三有学生晕倒, 过了一、两个星期, 随着训练强度的加大, 晕倒的学生反而少了。这说明了思想教育在训练中有助于增强学生的心理素质。 此外, 辅导员应充分利用军训过程中的休息时间, 了解学生的困难和思想情况, 发现问题及时采取措施解决, 保证军训计划和各项工作顺利地落实。面对学生提出的各种问题, 辅导员需要有更多的耐心去倾听和解答。 三、 指导学生学习,提高学生的学习能力 著名古希腊学者亚里士多德说过:“整体大于各个部分的总和。”辅导员与部队教官的有效沟通和交流, 使军训的效果不仅可以达到“1+1=2”, 而且还可以达到“1+1〉2”。 每天在军训结束后, 辅导员和部队教官可以开一个短会, 总结当天的军训情况, 讨论存在的不足, 改进教学方法。晚上, 辅导员和部队教官可到学生宿舍与学生进行交流, 共同关心他们。 此外, 辅导员可以安排学生每天写一篇心得, 通过阅读学生的心得, 了解学生的心理动态, 对出现问题的学生, 及时和教官沟通。由辅导员和部队教官分别从不同角度对学生进行辅导, 鼓励他们, 双管齐下解决学生问题。曾经有一年军训, 部分学生因为没有入选阅兵方队和拳术队而情绪低落, 觉得军训没有意义, 并反映在心得上。辅导员在阅读后, 和所在排的教官交换了意见。教官在训练这批普通方队学生的过程中, 给予更多的鼓励, 并在完成规定内容后, 额外教授他们卧倒、起立和侧身低姿匍匐前进等单兵战术。辅导员则利用休息的时间对学生进行引导, 让学生明白表演或为学院争光不是军训的唯一目的, 锻炼自己, 超越自我才是军训的真正意义。通过教官和辅导员的共同努力, 这部分学生在之后的训练过程中有了更好的表现。 四、 加强学生基层组织建设,充分发挥辅导员、班主任的作用 严明的纪律是保证我军战斗力的重要因素之一, 也是培养四有人才的重要内容。军训是对学生进行强化纪律训练, 通过军事化管理, 增强学生的组织纪律性。针对很多学生自理能力差的实际情况, 可制定明确的赏罚标准, 并严格执行。例如对于学生有事请假, 需经过辅导员和部队教官