湖北省大学生急救能力现状调查研究.docxVIP

湖北省大学生急救能力现状调查研究 本文提出的救援主要是指现场救援，即对受伤患者的必要救援，以维持基本生活特征，减少痛苦的医疗活动和行为。随着《全民健身计划纲要》的推行,全国范围内掀起了全民健身的热潮。与此同时,运动性损伤、肌肉拉伤、骨折、脑震荡等时有发生。而在以健身、娱乐为时尚的青少年中间,游泳时的溺水、滑板和登山时的摔坠以及触电、烧伤、烫伤等意外事故的发生频率也让人触目惊心。现代医学告诉我们猝死病人抢救的最佳时间为4 min内,严重创伤病员抢救黄金时间是30 min内。由此可见,眼前急救工作的重要性。为了解我省大学生急救能力的现状,笔者进行了调查研究,旨在提出相应对策,以推动全民健身工程的进一步实施和提高大学生的综合素质。 1 研究对象和方法 1.1 研究主题 本研究对象为湖北省部分高校在校大学生(武汉大学、华中师范大学、荆州师范学院等10所高校),分布在全省7个市区,68个院系。 1.2 学习方法 1.2.1 急救必要性的因素 问卷内容包括:初步急救(BLS)、常见运动性伤病急救、意外伤害事故急救、对学习急救知识与技能的需求等几个方面。发出问卷1 450份,收回问卷1 250份,有效问卷1 108份,有效率76.4%,并对问卷进行了统计分析。 1.2.2 文献与法 查阅有关文献、教材等。 2 结果与分析 2.1 急救知识技能的掌握情况 湖北省大学生初步急救能力(心肺复苏等)、常见运动性损伤(骨折、拉伤、扭伤等)急救、意外伤害事故(中暑、溺水、煤气中毒等)急救3方面的调查结果,见表1、图1。 从表1显示,对急救知识技能的掌握,大多数学生不能作出肯定回答,肯定回答率仅为25.2%。 从图1可见,体育院(系)与非体育院(系)存在显著差异。体育院(系)肯定回答50%以上的人占总人数的44.9%,非体育院(系)肯定回答50%以上的人仅占其总人数的9.9%。 2.2 学习湖北校园学生急救知识的机会 从表2可看出,大多数学生学习急救知识,主要通过自己阅读有关书籍等,这势必导致学生急救知识和技能的不系统、不完整、不规范。 2.3 急救知识技能的必要性 调查结果显示:在对高校学生是否有必要学习几种急救技术的认识上,绝大多数学生认为有必要,其中认为很有必要的占36.5%,有必要的占53.4%,从中可看出高校学生对掌握急救知识技能的必要性已有了一定的认识。 3 关于建议和对策 3.1 对造成意外伤的罪犯的保护 各种意外伤害事故正在危及人们的健康和生命。当事人头脑中应有一根防患于未然的弦,对随时随地可能发生的意外伤害保持高度警觉。对发生的运动性伤病、意外事故保持清醒的头脑,临危不乱,冷静科学的抢救运送伤员。避免不必要的伤亡,维护健康与生命。 3.2 部队训练的训练特点 我省高校新生入学军训时间一般安排在9～10月之间,这段时间正值我省气温相对较高的时期。军训中极易发生中暑、昏迷、休克等意外事故。在军训作战技能的训练中易发生擦伤、扭伤、骨折等运动性伤病。因此军训中增加伤病救护的内容,以提高学生的生存救护能力十分必要。 3.3 急救知识与技能 以身体参与为主的体育课,各种运动性伤病时有发生。体育教师不仅要担当“第一医生”的角色,更要引导学生掌握一些基本的急救知识与技能。体育教师应在课堂教学中科学的预测各种体育活动项目中可能出现的伤病,并就可能发生的伤病讲解救护的知识与方法。 3.4 急救知识技能必要性的调查 据调查,除体育、医学院校外,我省普通高校基本没有开设保健类课程。而问卷调查结果显示:绝大多数在校大学生对学习急救知识技能的必要性已有了一定的认识。因此开设全校保健类公共选修课,有利于学生系统、全面、准确的掌握救护知识与技能。 3.5 万分之一的比例 目前北京获得“急救员”证书的不过千人,仅占万分之一的比例。在普通高校推广急救员证书考试制度,不仅能使学生学习急救知识标准化、经常化,更能使学生学有一技之长,拓宽就业面。 3.6 开设相关课程,开展运动和体育活动 在调查中,笔者发现,体育院(系)专业课程中体育保健、医务监督、推拿按摩、体育康复等课程直到大三才开设。由于大一大二没有开设有关方面的课程,学生在日常训练和体育活动中对出现的运动性伤病不能科学的处理,出现了一些本可以避免的伤病。因此建议把相关课程提前开设,以促进体育院(系)学生对急救知识与技能的掌握,增强学生的急救能力,推动体育院(系)教学活动的开展。 3.7 急救知识竞赛活动 针对我省情况,需要加大宣传普及力度。可以定期出急救知识专栏、图片展,开展形式各样的急救知识竞赛活动。以及邀请有关专家、教授进行急救知识专题讲座,给新生发放急救知识手册等措施来提高大学生的急救能力。 4 有利于发挥大学生的带动作用 健康、长寿是人类的美好愿望。作为21世纪的大学生,应义不容辞的担负起宣传、传播急救知识与技