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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 门牌号码大班教案 门牌号码大班教案 第一篇 目标：  1．认识、熟识幼儿园附近的门牌号码，感受门牌号码给生活带来的方便。  2．对数字感兴趣，积累认读、正确而摆放数字的经验。  重难点：  1．了解门牌号码的含义。  2．正确摆放数字顺序。  环境预备：数字卡片，各种生活中的门牌号码图片、操作卡片、笔。  活动过程：  一、出示生活中的门牌号码，引导幼儿认识并感知门牌号码的含义  1．认识两个数字的门牌  引导语：这是什么地方？  幼儿园的门牌号码是多少？  为什么不能先读0再读2呢？  2．认识三个数字的门牌  引导语：三个数字组成的门牌号码该怎么读呢？  3．了解门牌号码的作用  引导语：你知道门牌号码有什么用呢？  会给谁带来方便呢？  二、游戏：小动物的家，学习简洁摆放门牌号码  引导语：小松鼠家住几楼？从左数第几间？小松鼠家的门牌号码是几？  小狗家门牌号码多少？你是怎么知道的？  三、提供操作本，幼儿稳固复习门牌号码排列  引导语：小动物找不到自己的家了，请你帮助它吧！ 门牌号码大班教案 第二篇 设计意图：  数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观看、发觉四周环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加留意，发觉四周与数学有关的事物和现象。大班数学活动《小动物的门牌号》设计门牌号码，就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验数字的门牌号码中的作用。  一、活动目标：  1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。  2.理解门牌号码的编写含义，并能设计门牌号码的运用。  3.体验数字在门牌号码中的作用。  二、活动重点与难点：  重点：理解门牌号码的含义  难点：是让幼儿设计小动物的门牌号码  三、活动预备  学具、记录卡、铅笔、橡皮擦等人手一份、老师范例：《小动物的房子》、黑板三块、演示版一块、教师学具一份、信封17封、门牌号若干、1-5数字卡、CD机、音乐、小磁铁若干。  四、活动过程  〔一〕导入部分：  小朋友，今日早上出门的时候，苏老师遇到了小乌龟邮递员，小乌龟邮递员站在小动物的房子外面焦急地走来走去。咦？发生什么事了？原来小乌龟邮递员收到了一封信，信上只有小动物的门牌号码，那这封信该送给谁呢？小乌龟邮递员不知道怎么办？所以它想请小朋友帮帮它。  〔二〕通过谈话活动，进入主题  小动物房子除了小猫、小猴、小鸭，其它的小动物都没有门牌号码，那我们该怎么办呢？请小朋友想想方法。  〔三〕商量门牌号码与楼层、房间位置之间的关系  1.请幼儿说一说这幢房子有几层楼，谁在住，并请幼儿说一说。  2.观看101、102两个门牌号码，引出前面的数字代表的是楼层，后面的数字代表的是房间数，他们是隔壁的邻居，而101、102是上下的邻居  〔四〕玩游戏：找出门牌号码  1.如今我们又和动动板玩游戏，在玩游戏之前，小耳朵要认真挺清晰动动板跟我们说的悄悄话。  看看小动物住在这幢楼房的哪一层，用笔把楼层号标出来，然后为它设计门牌号码。每家的号码不能相同哦，要让小乌龟邮递员从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁的邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。你在动动板帮每只小动物设计门牌后，要记得把它记录下来。  2.听音乐，取学具。  3.开棋盒，请小朋友拿两摞数字宝宝分别插在动动板的第九行、第十行。  4.幼儿帮小动物设计门牌号，并做记录，老师巡回观看并个别指导  5.完成后，请幼儿互相说一说小动物都住在哪个楼层哪间房子。如：小猫住在第一层楼的第一间房子  6.请幼儿把数字宝宝收回棋盒里，把棋盒放在动动板上。  7.请幼儿把自己设计的门牌号码贴出来，并说一说小动物住在哪里，老师做出