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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培训数学的研修总结 培训数学的研修总结 第一篇 作为一名新教师，在此次的培训中，我的收获很大。尤其是刘美伦老师的“高中数学课堂教学讨论〞课程，对我的启发最大，可以说为我将来的数学教学指明了方向。在课程中，刘美伦老师从提高课堂教学实效性的思索、加强教学方式讨论、注重以课例为载体的行动讨论等三个方面阐述了讨论课堂教学的重要意义。在课堂教学实践中，我觉得新教师可以从“关注学生，启发思维，合作学习〞等方面入手，以提高课堂的有效性。  一、关注学生：  新课程理念要求在课堂实践中，教师必需关注学生，倡导以学生为本。不仅要关注教师怎么教，更要关注学生的学。所以，真刚要搞好课堂讨论，表达课堂的价值，就应当加大对学生的关注力度。在每一次的教学设计中，目标内容是否合理、呈现方式是否学生可以接受、语言表述是否学生能够理解显得尤为重要。  当学生在听课中遇到困难时，在作业中遇到困惑时，教师必需转变传统的一些批判学生的行为。我在教职高班级的时候，遇到过很多这样的问题，主要缘由是学生基础过于薄弱。但通过自己的耐烦讲解，学生最终还是理解了课本学问。总之，关注学生，就应当尽力创造好的课堂气氛引导学生解决困难，以实际行动帮助学生树立学科信念。关注学生，最终目标就要使学生在学习中获得学问。  二、启发思维  传统的教学中，更多的是教师在苦教，学生在苦学。学生更多的是知道了是什么，但并没有搞清晰为什么。这种思维定式，导致学生对很多难题望而却步，不敢尝试，甚至“以老师没讲过〞为借口推脱。在新课程理念中，重点倡导在教学中要培育学生的创新型思维，启发性思维。简而言之，就是要让学生学会思索，多问为什么。在课堂实践中，教师要真正成为“引导者〞，努力使学生使学生学会独立思索，使学生不把学习视为畏途。  在我的教学中，我时常以提问的方式引导学生思索问题。一般来说，一个问题对某些学生来说可能很简洁，但对其他人则不肯定。因此，我一般状况下不会要求学生立即回答，而是尽量留给学生足够的思索时间，使全部学生都有机会思索。当学生回答完毕后，先不给以对错的评判，而是分析学生回答下列问题的主要思路。这种方式，在我的课堂上已是效果明显，师生互动有声有色，初步才到达了培育学生思维的效果。  三、合作学习  新课改要求培育学生的自主学习能力，其中探究学习、合作学习是到达学习目标的重要学习方式。刘美伦老师在其课程中指出：“合作学习是指在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务的一种教学策略。这种学习方式，是比较适合高中学生的，在我的教学中也在长期使用。  我所在的学校在推广“262美好课堂〞教学模式，这种教学模式的重要一环就是让学生合作学习。这种基于小组基础上的合作学习，具体运用到数学教学中，就是要求学生在教师的引导下，最大限度的调动学生学习的主动性，合作商量，共同获取学问，培育学生的能力。总之，合作学习充分发挥了学生的主体性，更重要的是培育了学生的互助精神与合作意识，这种意识对他们的影响将是长期而深远的。  当前形势，新课程改革正在深入推广，要提数学高课堂教学的有效性，教学观念的转变是重要前提。总之，在课堂教学实践中，从“关注学生，启发思维，合作学习〞等方面入手，对提高课堂的有效性将起着至关重要的作用。 培训数学的研修总结 第二篇 本次学习我选了《信息技术应用与小学数学自主教育策略的探究》《小学数学自主教学课堂培优辅困讨论》等课程，通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：  一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。  通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素养要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。新的教育理念要求我们必需不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生进展为本〞的教育思想，不断进行观念的更新。  二、网络研修，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念和方法。  教无定法，贵在得法。假如只是停留在模仿复制阶段，不仅不利于持续激发学生的学习热情，而且对教师本身的才智和创造力也是一种损伤。任何活动与游戏设计都有许多可以拓展的空间，教师们只要细心设计，就肯定能做到触类旁通，机变百出，让数学课堂焕发生命活力。  三、网络研修，让我有了擅长反思的习惯。  “反思是教师的一块“自留地〞，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为