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综合实践基地模拟法庭教案 一、教学背景 模拟法庭教学,让学生真实体验法庭现场,互动体验式教学,提升学生教学感知.可通过互联网建立各地法院庭审直播现场讨论,观摩,学习。 二、教学理念 传统的法学教学方法和教学模式是教师讲和学生听为主，这种模式基本上是由教师直接向学生讲授某一法律领域的基本原理、基本知识，教师处于主动地位，学生处于被动地位，教学模式是单向的，不利于发挥学生的主观能动性也不利于将所学的知识正确运用到实践 活动中，培养出来的学生缺乏实际操作能力。而模拟法庭教学，通过学生亲自准备、组织参与整个诉讼，能够亲自体验各种诉讼的基本程序充分调动学习积极性;能够在模拟法庭审判中掌握并熟练操作能力;能够通过亲身参与提高运用所学法律知识分析案件和解决案件问题 的能力。 三、教学对象初中学生 四、课时安排 1 课时 五、教学目标 1、知识与能力目标:通过学习，让学生对人民法庭的职能有所了解，掌握更多的法律知识。 2、过程与方法目标:通过学习，培养学生从小学习法律，长大做个懂法、知法、守法的好公民。 3、情感态度与价值目标:通过视频观赏，熟悉庭审流程、角色分工。培养学生的学习能力和社会实践的能力，提高学生对学习法律的兴趣，增强法制观念，懂得用法律武器维护自己的合法权益，同时预防违法犯罪行为的发生 六、教学重难点 1、重点:通过视频观赏，熟悉庭审流程、角色分工。培养学生的学习能力和社会实践的能力。 2、难道:提高学生对学习法律的兴趣，增强法制观念懂得用法律武器维护自己的合法权益，同时预防违法犯罪行为的发生。 七、课前准备 多媒体课件、模拟法庭的视频八、教学过程 (一) 引入新课 谈谈你喜欢的法制电视节目有哪些 ?为什么喜欢它?我们学生在学校违反了学校的纪律，就会受到学校的处理，那么，如果我们犯法了，会受到法律的制裁，是什么机构进行受理?同学们知道吗? (当地人民法院的法庭进行裁定) (二) 学习新课 你见过法庭吗?(电视、电影) 1、法庭的概念: 法庭是进行法律聆讯的地方，是国家的审判机关、机构场所等。 (不同国家的名称不一样，根据案件性质不同，分别设立刑事、民事、经济法庭，还可以设专门法庭。) 根据庭审现场的图片让学生认识法庭需要什么角色?法庭组成人员:审判长、审判员、人民陪审员、书记公诉人、辩护人、被告人、证人、法警等。 审判长:是指在人民法院审判案件所组成的合议庭中, 负责组织审判活动的审判人员。审判员:审判员的主要职责是负责各类案件的审判工作。 人民陪审员:是所参加的审判庭的组成人员，同审判员有同等权利。 书记员:是人民法院和人民检察院内担任办理案件的记录工作和有关事项的人员，并协助办理一系列司法辅助工作。 公诉人:公诉人是指不用当事人来直接提起诉讼，而是由国家司法机关提起诉讼，在中国主要由人民检察院的司法人员来担任，也就是说，在人民检察院担任诉讼的人，就是公诉人。 辩护人: 维护被告人的合法权益的人。 被害人: 被害人指人身权利、财产权利或其他合法权益受到犯罪行为直接侵害的人。 被告人:在刑事案件诉讼中，被公诉机关指控涉嫌犯罪的当事人称作“被告人”。但在民事、行政案件诉讼中的被指控的当事人称作 “被告”，也就是说只有在刑事案件中才有“被告人”的称谓。 证人:是指知道案件事实情况并向司法行政机关提供证言的人。法警:审判中押解、看管被告人或者罪犯，传带证人、鉴定人和 传递证据。 合议庭:审判长、审判员、人民陪审员组成。 为了加深同学们对法庭的进一步了解,接下来播放一段模拟法庭的视频给你们看。 2、模拟法庭 : 模拟法庭是指在教师指导下由学生扮演审判长、审判员、律师、当事人、其他诉讼参与人，以真实的司法审判为参照，模拟审判某一案件的教学实践活动。 下面请同学们看模拟法庭的视频 ,请同学们认真思考:法庭上的各个人员所在的位置、他们出庭的顺序、他们是如何进行庭审 的······ 看完模拟法庭视频后，请同学们小结模拟法庭的庭审流程、有哪些角色?(庭前准备、开庭、法庭调查、法庭辩论被告最后陈述、法庭宣判、庭后教育 ) 3、法庭审判程序:庭审准备(宣读法庭规则)一开庭(核实当事人及辩护人身份)一法庭调查(公诉人宣读起诉书、询问被告、双方举证.证物证据呈上)一法庭辩论 (双方)一被告人最后陈述一宣些 钱小华、顾小东与陈洪明打架伤人案 2008 年 9 月 20 日下午，学生钱小华、顾小东放学后,两人骑着自行车一起回家。途经月桐路与戚月路交叉路口时，同校学生陈洪明 骑车撞倒钱小华，钱小华起身打了陈洪明一拳，然后陈洪明还手打回钱小华，并骂“你长眼睛了没有?”接着顾小东出手打陈洪明，连续打了五分钟·....·结果陈洪明当场晕倒，并住院治疗 8 天。 教师提问:根据本案事实，你觉得钱小华、顾小东的行为是否构成故意伤害呢?你认为对他们应否要从轻判罚呢?请简要