高二历史《经济与社会生活》第5课 工业革命与工厂制度 教案.docxVIP

第5课 工业革命与工厂制度 教案 【教学目标】 1.唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识工业革命对人类生产和生活方式带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2.时空观念：通过教科书和配套材料，认识工业革命与工厂制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3.史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究现代工厂制度的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 4.历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识工业革命与工厂制度之间的内在关系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 5.家国情怀：通过教学让学生结合工业革命促进社会进步、中国近代实业救国等史实，培养家国情怀。 【教学重难点】 重点：大机器生产与工厂制度 难点：全面认识工业革命的影响。 【教学方法】 1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料，提前完成导学案。 【教学过程】 导入新课： 李约瑟难题，由英国学者李约瑟（Joseph Needham，1900-1995）提出，他在其编著的15卷《中国科学技术史》中正式提出此问题，其主题是：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”1976年，美国经济学家肯尼思·博尔