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汉语拼音学习方法 家长检查孩子读拼音的时候，能够听孩子的声音能否高声(要养成高声念书的习惯，以致于说话也要高声些)，能否圆润。假如声音渺小，一般来说他是没有掌握好，还不一定怎么读。假如，没有学好，不要焦急，千万不要认为你的孩子笨，对他失掉信心，要耐心的帮助他掌握学习汉字的工具。 1、高声朗诵。告诉孩子学习汉语拼音，重要的是看老师的嘴形，高声地随着读。每日在家随着录音机的汉语拼音磁带(学校没有一致订购的话，新华书店有配套磁带购置)，并且用手指着该拼音朗诵。 假如家长读拼音也不正确，还能够让孩子随着录音带朗诵，并采纳复读机用对照的方式检查能否读正确了。 2、不论是记不住仍是读禁止的拼音，家长均能够采纳过关斩将的形式帮助他。 也就是让他读全部的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每日取出5分钟，分早中晚三次，频频循环读这些不会的拼音。把马上读出来的拼音，放在一边，这样 慢慢就都会读了。我不同意次次都是把全部的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。你还能够在空暇时间，随时问孩子不熟习的拼音怎么写，怎么读，能够 用手指相互写在手心上哦，就像玩游戏，还能够增进你们的感情呢。 自然，掌握了声母和韵母后，拼读也是很重要，老师会教方法的。关于不 会拼读的一些音节，家长仍旧能够采纳过关斩将的形式帮助他。还能够用孩子认识的汉字读音来记忆拼音的读音。 双拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。 3、手指演练法 手指演练法简单易学，在手指活动中记着字母的形状。 如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交错就是x，c中加右手食指就是e，等等。能够同座配合，一个做手型，一个发音，玩得快乐，练得快乐，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、着手，又发展了口语社交的能力。 游戏法 可把风趣的游戏同拼音学习联合起来，如“.垂钓”游戏：拼音卡片别一个回形针；此外做几个垂钓竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。 还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐道的。 5、儿歌朗读法 把读儿歌和学拼音联合起来，比如：“听广播bbb,登山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。小 鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣zhzhzh，吃东西chchch。石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。”“双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘lll” 6、辨析法。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲 唱歌的方法，帮助少儿坚固地掌握好易混声母的读音和形体。如划分bd、pq时， 可让少儿伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，而后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教课生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd，左竖向上就念b，右竖向上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。”一次复习 “b、p、d、q”时，我启迪学生思虑：如何用简单的动作来演示这四个字母的样子经过一番热情的议论以后，有学生跑上来在讲台前双脚并拢站定，左手叉腰， 右手上举，学生们一下子叫出来“是b”，随之调着手变为了“d”，左手叉腰右手放下则成了“p”，反之成了“q”。 7、做一做。让每位学生在课外自做字母卡片，裁纸能够请爸爸妈妈帮忙，但书写绝对不可以代替。由于这做卡片的过程，不只是读的过程，更是写的过程，改的过程，画的过程，有的孩子在卡片反面配上画，以便帮助记忆。人人制作了一套 拼音卡片用起来就特别方便。复习课上我让学生取出已制作的字母卡片，按声母表的次序摆列。孩子们在操作中，一边看书，一边摆列。这摆列字母的过程，检 查次序能否正确的过程，无疑就是念书的过程记忆的过程，由于要把卡片摆对地点这就促进学生去读去记。这就把学习变被动为主动，充分调动了学生学习的踊跃性，这既培育了孩子着手操作的能力，又加深了对字母的印像，稳固了学习成效。 ??为了记着“Z、C、S”的字形，我们改变了照本宣科，抄抄录写的习用方法， 让孩子们用自己准备好的一段毛线来摆摆这三个字母，看谁摆得最美丽。孩子们在自我操作过程中，不知不觉地就记着了“Z、C、S”的字形。更令人欣喜的是许多少儿还用数学顶用到的小塑料棒、圆与这段毛线一同摆出了“o、e、x、i、 zh、ch、sh、r”有的还用打手式的方法来记字母，既简单又方便，这大大激发了孩子们学习拼音字母的兴趣。他们发现