桂林山水教学案例教案教学设计.docxVIP

桂林山川教教事例 本文是对于桂林山川教教事例，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教课目的： 1、认识光景特色，睁开合理的、丰富的想像，运用对照描绘光景的方法。 2、经过认识桂林山川的特色，感觉桂林山川独到的美，激发学生热爱祖国 壮丽河山的感情。 3、侧重培育学生的察看能力、表达能力、朗诵能力、和对优美语言的感觉 能力。 4、有感情地朗诵、背诵课文。 教课要点 １、认识桂林山川的特色，想象其美景。 ２、学习作者察看和表达的方法。 教具准备：教课课件（桂林山川、泰山、香山、西湖、海洋的图片、录像带、 录音机、磁带）。 教课过程 一、创建情境，激发兴趣 1、同学们，你们暑期去旅行了吗？都去了哪些地方？ 2、课件播放：旅行景色区，学生赏识 师：这些景色区美吗？你最想去哪？（学生自由回衙） 3、今日，我们师生共同领会一下甲天下的桂林山川吧！板书课题：桂林山 水 导读课文第一自然段， 发问：“甲天下”是什么意思?为何说“桂林山川甲天下”?（天下第一） 既然桂林山川天下第一，那我们和作者一同划船漓江，赏析桂林山川。 二、自读课文，整体感知 1、用自己喜爱的方式读课文，找出你在学习中碰到的疑难问题。 2、同学们互读，检查朗诵课文能否正确，读准“啊”的不一样读音 3、组织沟通，各自谈领会。 4、联合学生的感觉，学习课文第二自然段。 （1）察看图画、投影中漓江的水；先后配展乐示风起云涌的海洋、水平如 镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特色？ （2）自由练习朗诵，而后指名读，教师相机指导朗诵，指引学生感觉漓江 水的静、清、绿。 （3）齐读课文，发问：漓江的水给你留下了什么印象？ 5、看了以上的画面，你知道漓江的水有哪些特色？ （漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊！） 6、试着背诵本段，闭上眼睛插上想像的翅膀，在脑筋中再现漓江水的样子。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，只有船桨激起的微波扩散出 一道道的水纹，才让你感觉船在行进，岸在后移。 7、漓江的水为何会给你留下这样深刻的印象呢？ （那鲜亮的对照，一呵而就的排比，生动形象的比喻，给人以身临其境的感 觉，突出了漓江水的静态美。） ８、学习第三自然段 师：那桂林的山又有什么特色呢? 课件播放，同时配乐教师范读；先后播放山峰宏伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗诵课文。 自由练习朗诵，而后组织朗诵竞赛，联合赛前提建议、赛后评论，教师指导朗诵，指引学生感觉桂林山的奇、秀、险。 指名配乐朗诵。 从以上的画面你看到了什么？你能总结出桂林山特色吗？ 9、请同学们联合插图美读课文，在图中找出像老人、像巨象、像骆驼、像 竹笋、像屏障 10、鼓舞学生睁开丰富的想像，在漓江边上还会耸立着什么样的山岳呢？边 读课文边在脑筋中想像桂林山的形状，而后把你想到的画面，用你手中的彩笔勾 勒出来，比一比，看谁是我们班的小画家？ 11、再读课文，总结桂林的山有哪些特色？ 明确：奇、秀、险。 12、你喜爱它的哪一个特色？大家谈谈为何喜爱它？ 我们师生共同赏析画面，共同记几遍，再用自由记忆的方式把它背下来，默写在你的累积本上。 指引学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，而后指导背诵第三自然段。 课件播放，同时出现第四自然段的文字，教师“这样的山环绕着这样的水” 导读课文。或很多媒体课件展现旅客乘竹筏畅游桂林山川的动画，同时出现文字。 指引学生怀疑。 指引朗诵、感悟、解疑。要点理解“舟行碧波上，人在画中游”。 再读第四自然段，指引读出沉醉之感。 大家旅行了这么长时间，我们中间仿佛缺乏一位导游，今日我们学习了本文，有谁能担此重担呢？ 在碧波涟漪的漓江边上，有很多木排小舟在等着我们呢，让我们着水舟，轻轻地划动着双桨，在漓江中畅游，同时播放着《让我们荡起双桨》的歌曲，小导游在声像的配合下，为我们介绍桂林山川 13、练习背诵。 14、提示线索，全班背诵课文。 三、部署作业： 有感情地朗诵课文，把你喜爱的词语在书上画下来，抄在簿本上； 阅读相关描绘“海洋”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜爱的一段摘抄下来； 阅读其余相关“桂林山川”的文章。 四、板书设计 水：安静绿 桂林山川甲天下 山：奇秀险