【核心素养目标】毛主席在花山 教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

阅读材料（毛主席在花山） 教案 教学版块 阅读材料（毛主席在花山） 课时 （课题） 教学 能围绕活动主题积极开展活动。读读“阅读材料”,运用多种阅 目标 读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。　 文化自信：在活动中了解中国共产党的奋斗历程，感受今天的 幸福生活来之不易。 语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，运 核心素养 用多种阅读方法开展阅读分享会。
 目标 思维能力：阅读材料，抓住重点词语，分享阅读方法及阅读收 获。 审美创造：通过不同形式的教学，增强热爱祖国的思想感情。 教学 能围绕活动主题积极开展活动。读读“阅读材料”,运用多种阅 内容 读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。 教学 运用多种阅读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。　 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 一、引入课题 教学过程 在我们的心灵深处，毛主席更多的是作为一位国家主席、 一位伟人的形象而存在。充斥耳边的是关于毛主席率领红军的 二万五千里长征，关于他的那首充满豪迈气概的《七律·长征 》，关于他带领人民翻身做主，建设新中国的壮举。而今天， 让我们从另外一个角度走近伟人，从几件小事中解读毛主席之 所以成为“伟人”的密码。 二、作者简介及写作背景 写作背景 1948年5月，人民解放战争正处于战略决战阶段。5月18 日凌晨 ，毛主席的驻地城南庄遭敌机轰炸。为了毛主席的安全，在极 端绝密的情况下，毛主席被转移到了花山村。在毛主席住的房 子旁边，有一盘石碾，由于离首长的住处太近，村民们就到离 家很远的另一个碾子上去碾米。有一天毛主席散步时，看到村 民端着玉米去村上推碾，了解了情况之后，就让他们在旁边的 石碾推，并叮嘱警卫不要影响群众生活。毛主席在村里住了9天 ，便从花山到了西柏坡，而他在花山的故事，也被编成了儿歌 ，供人们传唱。 三、初读感知 1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的 语句，多读几遍。 2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3、检查初读效果，学习重点字词。 操劳 严肃 诚恳 碾盘 端详 夜以继 夜以继日：日夜不停地做事，多形容十分勤奋、勤恳、忙碌。 转移：改换位置，从一方移到另一方。 诚恳：真诚而恳切。 端详：仔细地看。 四、再读课文，理清顺序 自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。 利用工具书或联系上下文理解词语的意思。 再读课文，整体感知课文。 佳句赏析 1.毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能 因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任 务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” 通过对毛主席神态(皱了皱眉)和语言（这会影响群众吃饭的… …)的描写，表现了毛主席关心群众、为群众着想、不搞特殊的 品质。 2.毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会 儿吧！” 通过对毛主席动作(舀)和语言（你们俩歇会儿吧！)的描写，塑 造了一个和蔼可亲、关心群众的伟人形象。 3.毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾 出来的米粒。 叙述了毛主席推碾子的过程，可见主席平易近人。 4.一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过 。在哪儿呢？” 老人的话从侧面烘托了毛主席关心群众、爱护群众的形象。 第一部分（第1自然段），简要介绍了毛主席在花山为解放 事业操劳着。
 第二部分（第2- 7 自然段），写毛主席关心群众的三件事，表现了毛主席不搞特 殊、平易近人、关心群众、爱护群众的特点。 课文主题：这篇文章主要通过对毛主席神态、语言、动作 等的描写，叙述了毛主席关心群众碾米、给群众送茶水、帮助 群众推碾