【核心素养目标】十里长街送总理 教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

阅读材料（十里长街送总理） 教案 教学版块 阅读材料（十里长街送总理） 课时 （课题） 教学 能围绕活动主题积极开展活动。读读“阅读材料”,运用多种阅 目标 读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。　 文化自信：在活动中了解中国共产党的奋斗历程，感受人们对 总理的爱戴和失去总理的悲痛，珍惜来之不易的幸福生活。 语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，运 核心素养 用多种阅读方法开展阅读分享会。
 目标 思维能力：阅读材料，抓住重点词语，分享阅读方法及阅读收 获。 审美创造：通过不同形式的教学，增强热爱祖国的思想感情。 教学 能围绕活动主题积极开展活动。读读“阅读材料”,运用多种阅 内容 读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。 教学 运用多种阅读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。　 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 一、引入课题 教学过程 周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起， 就一直担任政府总理。他以崇高的品格，博大的胸襟赢得了全 国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。1976年1月8 日，周总理因 病逝世，1976年1月11 日，首都人民聚集长安街送总理的灵车， 场面十分感人。接下来，请大家一起来感受一下十里长街送总 理的场面吧！ 二、作者简介及写作背景 周恩来（1898— 1976）字翔宇，生于江苏淮安，伟大的马克思列宁主义者，中 国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他一贯勤奋工作，严 于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。 三、初读感知 1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的 语句，多读几遍。 2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3、检查初读效果，学习重点字词。 苍茫 不约而同 五洲四海 庄严 肃 矫健 挽幛：哀悼死者的幛子。 肃穆：严肃恭敬。 矫健：强壮有力。 苍茫：空阔辽远，无边无际。 不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。 五洲四海：文中指世界各地。 四、再读课文，理清顺序 自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。 利用工具书或联系上下文理解词语的意思。 再读课文，整体感知课文。 佳句赏析 1.天灰蒙蒙的，又阴又冷。 开篇叙述天气情况，奠定了全文悲痛的基调。 2.一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋 槐树，焦急地等待着。 这句话通过对老奶奶外貌（满头银发）、动作（拄、靠） 和心理活动（焦急）等的描写，表现了群众送别总理的情景， 可见总理受人爱戴。 3.人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地 指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽 子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 这段话说明人们都非常热爱周总理，大家都怀着沉痛的心 情来送别总理。当看到总理的灵车时，大家都“不约而同”地 “站直、摘下、眼睁睁、顾不得……”，从中可以看出人民群 众对总理的一深情。 4.人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好 像在等待周总理回来。 连用两个“站着”，表明人们站了很久，一直沉浸在总理 逝世的悲痛之中。“好像”说明人们不愿相信总理已经逝世， 其中蕴含着人民群众希望能永远同总理在一起的真挚感情。 第一部分(第1自然段）：写人们怀着沉痛的心情，等待着 周总理灵车的到来。 第二部分(第2- 3 自然段）：写人们望着灵车，无限悲痛，想起周总理的光辉形 象。 第三部分(第4 自然段）：写灵车已经走远，人们仍旧不肯 离去。 课文主题