第6课 观察水中微小的生物（教学设计）教科版六年级科学上册.pdfVIP

教科版（2017 年）科学六年级上册 《观察水中微小的生物》教学设计 课 1.6 观察水中微小的生物 课型 新授课 科学观念： 1.知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。 2.知道在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特 征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖 等。 科学思维： 教学目标 1.通过观察知道微生物的形态多种多样，进一步思考生物的一般特 征。 探究实践： 1.在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录 它们的形态和行为特征。 2.对照资料识别水中常见的微小生物名称 态度责任： 1.发展研究微小的生物的兴趣。 2.认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。 重点：用显微镜观察水中微小的生物，通过观察到的特点来判断微生 教学重难点 物是否有生命。 难点：发现微生物的生命特征，建立“微生物是生物”的科学概念。 教学环节 教学过程 1.谈话：我们借助显微镜观察了哪些形态各异的生物细胞？ （预设：叶肉细胞、人体神经细胞、红细胞、洋葱表皮细胞、气孔、 人体口腔上皮细胞等等） 课堂导入 2.课件出示自然水域图片——池塘。 提问： （1）池塘里面有什么？（预设：池塘里有水、植物、淤泥、石头、 鱼等） （2）水中除了看得见的东西以外，还会有什么呢？（预设：看不见 的微小的生物） 2.谈话：水中微小生物会长什么样子呢？该借助什么工具观察？ 3.板书课题：观察水中微小的生物。（预设：借助显微镜观察水中微 小的生物） 二、探索 讨论：怎么用显微镜观察水中微小的生物？ 探索一：观察水中微小的生物 1.谈话：回忆制作洋葱表皮细胞玻片标本的步骤，该如何制作水中 微小生物的玻片标本呢？ 课 2.制作： ①用滴管在水样中取少量水，滴管竖直将水滴滴在载玻片的中央；② 为避免水中活着的微小的生物游来游去不便于观察，可取少量纤维 （如脱脂药棉、干净毛笔上的毛等），交织成网状放在载玻片上；③用 镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上； ④用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，起到限制微小生物活动 程 的作用。 3.明确活动要求：用自制的显微镜来观察水中微小的生物，并将观 察结果记录在学习单上。课件出示样板示范，说明画水中微小的生 物要画出生物大致轮廓，有比较典型的局部特征，配上适当的文字 或符号等。 4.学生以小组（2 人一组）为单位进行观察，并记录下水中微小生物 学 的形态和行为。如果你在观察时出现了观察不到的情况，那就请你 从不同处多取几次水，重新制作玻片标本，观察时移动位置再观察。 这个观察活动需要很长时间的耐心和坚持，你才能发现更多的微小 生物。 5.教师巡视各个小组，加强针对性指导，并用支架固定手机（也可 以用电子目镜投屏），现场录制几种水中微小的生物，以备研讨交流 习 使用。 探索二：观察培养的微小生物