大学生在线学习绩效影响因素及提升策略研究.pdfVIP

部素质教育 2023 年2 月第9 卷第3 期 大学生在线学习绩效影响因素及提升策略研究 李连英，周杰，刘宁，成可 （江 农业大学经济管理学院，江 南昌，330045 ） 摘要：文章采用系统抽样法和分层随机抽样法选取江西省各高校在校大学生进行问卷调查，研究了 大学生在线学习绩效影响因素及提升策略，其中提升策略包括注重自我调节策略支架设计，完善在 线学习策略；完善在线学习软硬件设施，提升在线学习动机；加强系统化在线学习培训，增强在线学 习能力感。 关键词：在线学习绩效；影响因素；大学生 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2023)03-0009-04 截至2022 年2 月底，我国上线慕课数量超过5 份，问卷回收率为95.68%，其中有效问卷 1 5 19 份，有 万门，选课人次近8 亿，在校生获得慕课学分人次超 效回收率为85.82% 。 [1] 过3 亿，我国慕课数量和学习人数均居世界第一 ，在 调查问卷涉及的量表均借鉴学者已开发的成熟 线学习已经成为大学生学习的重要选择之一。区别于 量表，主要包括在线学习策略、在线学习动机、自我 传统课堂教学模式，在线教育实现了 “教师教学”与 效能感及在线学习绩效等相关量表。在线学习策略 “学生听课”在时间与地点上的可分离性，满足了大学 [6] 量表主要以王改花、傅钢善 编制的量表为基础；在 生对低成本、灵活学习的要求。然而随着在线课程的 [7] 线学习动机量表依据李莹莹等 编制的量表， 在借 推广与普及，大学生普遍存在线上学习参与感低、容 [8] 鉴阿马比尔（Amabile）等 编制的量表的基础上设计 易产生懈怠情绪等问题，由此引发了在线教育能否为 [9] 而成；自我效能感量表借鉴谢幼如等 的大学生网络 大学生提供高质量的在线学习绩效这一议题。那 ， 学习自我效能感量表修订而成；在线学习绩效量表 大学生的在线学习绩效现状如何？如何提升大学生的 [10] 在段朝辉及贾斌等 编制的量表的基础上设计而成。 在线学习绩效？本文将对此展开研究。 所有量表均采用李克特五点量表，要求受访者从 1 [2-3] 目前，段朝辉、梁芮铭等 基于建构主义学习理 （非常不符合）到5 （非常符合）进行评定。 论，认为学习动机、自我效能感是影响大学生在线学 （二）受访者基本情况 习绩效的重要因素，且学习动机会影响学生的学习成 从性别来看，男生占43.1%，女生占56.9% ，女生 [4] 就和学习行为；胡小勇等 认为在线学习投入、学习策 人数略多于男生，总体构成相对合理；从年级分 来 [5] 略与在线学习绩效之间存在影响关系；曹梅等 认为 看，大一有288 人 （占19.0%），