2-6 有理数的混合运算 大单元教学设计 浙教版数学七年级上册.pdfVIP

分课时教学设计 第 10 课时《2.6 有理数的混合运算》教学设计 课型 新授课口 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 掌握有理数混合运算法则，通过对实际问题的解决增强应用意识，使自己形成 “数学化”思想． 学习者分析 通过进行有理数的混合运算，培养学生运算的能力． 教学目标 1、掌握有理数混合运算法则； 2、能进行有理数的混合运算的计算． 教学重点 有理数混合运算顺序． 教学难点 有理数的混合运算的计算． 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境引入 教师活动 1： 学生活动 1： 思考、交流，完成实际问题． 议一议： 下列各式分别含有哪几种运算？结合小学学 过的四则混合运算顺序，想一想下列各式应按怎 样的顺序进行运算. 以上两个算式，含有有理数的加、减、乘、除、 乘方多种运算，称为有理数的混合运算. 活动意图说明： 通过实际问题让学生尝试掌握有理数的混合运算顺序，引出课题． 环节二：新课讲解 教师活动 2： 学生活动 2： 导入新课 如图，圆形花坛的半径为 3 m ，中间雕塑的 掌握有理数的混合运算． 底面是边长为 1.2 m 的正方形． （1 ）你能用算式表示花坛的实际种花面积 吗？ （2 ）这个算式有哪几种运算？ （3 ）应怎样计算？ （4 ）这个花坛的实际种花面积是多少？ 2 2 算式为：π×3 －1.2 2 2 解：π×3 －1.2 ＝9×π－1.44 =28.26－1.44=26.82(m2) 有理数混合运算法则： 有理数混合运算的法则： 先算乘方，再算乘除，最后算加减，如有括 号，先进行括号里的运算． 加减称为一级运算，乘除称为二级运算，乘 方称为三级运算． 注意：在计算前应该理清算式中含有哪几种 运算，再考虑运算顺序，同时计算的各项要同步 表达，暂不计算的项应照抄，不要遗漏．同级运 算应按从左到右的顺序计算． 活动意图说明： 引导学生联系小学学过的正数的混合运算的顺序，同时注意引导学生由特殊到一般的抽象概括能 力． 环节三：例题讲解 学生活动 3： 教师活动 3： 完成例 1 和针对练习． 例 1　计算： 2 2 1 3 完成例 2 和针对练习． （1）(6)  (  )  2 ； 3 2 5 2 1 2 2 （2 ）    (9)  3 ． 6 3 3 在进行有理数的混合运算时，要注意三点： 1、要分添运算顺序； 2、每一步都应先确定符号，再计算绝对值； 3、适当地应用运算律，简化计算． 例 2 底面半径为 10 cm，高为 30 cm 的圆柱 形水桶中装满了水．小明先将桶中的水倒满 2 个 底面半径为 3 cm，高为 5 cm 的圆柱形杯子，再把 剩下的水倒入长、宽、高分别为 50 cm，20 cm 和 20 cm 的长方体容器内．长方体容器内水的高度大 约是多少厘米（π 取 3，容器的厚度不计）？ 分析：这里不变的是什么？ 水桶内水的体积是多少？ 2 杯子中的水的体积是多少？倒满 2 杯后水 桶还剩多少水？ 长