3-1平方根 大单元教学设计 浙教版数学七年级上册.pdfVIP

分课时教学设计 第 1 课时《 3.1 平方根 》教学设计 课型 新授课口 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 学会平方根、算术平方根的表示法和平方根、算术平方根，并运用以上知识解 决实际问题.[来源:21 世纪育网 学习者分析 学习从特殊到一般的数学思想方法，理解平方根和算术平方根的概念，了解平 方与开平方的关系. 教学目标 1. 理解平方根、算术平方根的概念与性质； 2．会求一个正数的平方根与算术平方根； 3．能运用平方根的概念进行开方运算． 教学重点 平方根的概念． 教学难点 平方根的概念和平方根的表示方法． 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境引入 教师活动 1： 学生活动 1： （媒体展示）做一做 ：同学们，你能将手 中两个相同的小正方形，剪一剪，拼一拼，拼成 理解开平方与平方之间互为逆运算关系． 一个大正方形吗？如果小正方形的边长是 1，那大 思考、讨论、比较中体会算术平方根的含义． 正方形的边长是多少呢？ （设疑之后，引导学生解决这个问题的本质， 即求平方等于 2 的数是什么？） 2 思考：一张正方形桌面的面积为 1.44m , 它的边长为多少米? 这个问题实际上是 2 求（ ） =1.44 2 ∵（±1.2）=1.44 ∴平方得 1.44 的数有两个是+1.2， 又边长不为负，因此为 1.2m 2 于是说：∵（±1.2）=1.44 ∴ ±1.2 叫做 1.44 的平方根 2 ∵ （±2）=4 ∴±2 叫做 4 的平方根 ∵ x² = a ∴ x 叫做 a 的平方根 由学生在总结讨论中下定义，教师板书 定义 （略） 总结：1.2 是 1.44 的平方根，-1.2 也是 1.44 的平 方根， 1.44 的平方根是±1.2 即X2 = a 那么 X 就叫做 a 的平方根 一般地，如果一个数的平方等于 a ，那么这个数 叫做 a 的平方根（square root ），也叫做a 的二次 方根。 议一议： 1、我们已经学习过哪些运算？它们中互为逆运算 的是？ 答：加法、减法、乘法、除法、乘方五种运算。 加法与减法互逆；乘法与除法互逆。 2、乘方有没有逆运算？ 什么叫乘方？什么叫幂？ 已知底数、指数，求幂。乘方运算 已知幂、指数，求底数。乘方的逆运算 活动意图说明： 从实际出发，体会算术平方根的概念，在思考、讨论、比较中体会算术平方根的含义；从学生 已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而 使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展. 环节二：新课讲解 教师活动 2： 学生活动 2： 如果我们将+3﹑-3 叫做 9 的平方根, +4 ﹑-4 叫做 16 的平方根,请你根据这些例子,说一说,什么 一个正数有两个平方根，其中正的平方根是它的 是平方根? 算术平方根． 练一练： 写出下列各数的平方根. (1) 49； (2)1/49 (3) 0 (4)-4 解： (1)