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小学语文教学设计学习心得 首先通过学习，我更加坚定了语文教学不是一个简单的敷衍了事的差事。“学语文”最终目的是“用语文”。新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会让语文课堂成为学生的乐园。 其次，通过设计教学导语，收回学生课下的松动的心，引入新课内容的开场白。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。 《语文课程标准》指出：阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪……教会学 生正确的阅读方法和技能是“授之以渔”，这远比教给其某一正确答案更有价 值，而满足于对教材墨守成规的分析讲解，甚至直截了当告知学生结论，只是 “授之以鱼”，“鱼”能充一时之饥，而“渔”能饱食终生。要根据教材内容 和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读” 字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的 范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。通过向