数学比较厚薄教案反思.docx

数学比较厚薄教案反思 【篇一：中班数学活动：比较厚薄】 中班数学活动：比较厚薄 目标：1、通过不同的方法，区分 2-5 样物体的厚薄，并对其进行排序。 2、培养幼儿的观察力、比较能力。 3、通过分类合作比较，体验快乐。 准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积 木，篮子 过程： （一）目测 1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那 现在的的呢（薄） 2、出示木板 师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？ 师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？ 小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比 较厚薄 师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看） 师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 3、出示书 师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄 师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊 4、出示鞋盒 师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊 小结： 我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。 （二）触摸 1、教师出示围巾 师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这 两条，我要围哪一条呢 师：你们都觉得是这条厚吗 师：那你是用什么办法知道呢 师：对了还可以用摸一摸的方法来比较 2、教师请幼儿上来摸，上来区分 师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄 小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。 3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西 师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮 子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的 教师检验 2-3 样物品 小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。 （二）、并放比 1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上） 师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄 师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚 呢，请你来想想办法比一比。 师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。 师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊 师： 你用什么办法进行比较啊 讲述比较厚和比较薄 2、出示饼干盒 师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比 师：你用什么办法比较出来的 小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法 三、超市 1、出示不同厚薄的东西 师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊， 有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区， 饮料区，食品区，玩具区 师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再 进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。 检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的， 这是最厚的，。 教师依次检验 总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用 手摸，也可以并放在一起进行比较。 四、寻找，操作 师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在 我们就到教室里去比一下。 【篇二：比较薄厚说课稿】 比较薄厚说课稿一、说教材 说起数学，大家都觉得比较枯燥单调，但是掌握初步的数学知识和 技能也是幼儿必须具备的一项基本能力。为了让幼儿能够愿意学、乐意学，激发对数学活动的兴趣。引导幼儿在与环境的相互作用过程中，获得数、量、形、时间和空间的感性经验，培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，我选择比较薄厚这个活动。 二、说教育目标 实施这个活动的目标在于：1、认知方面。通过不同的方法，区分 样物体的厚薄，并对其进行排序。 2、能力方面。培养幼儿的观察力、比较能力。 3、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数 学活动。前两个目标，幼儿都是在游戏情境中亏了达成的，不枯燥单调，幼儿愿学乐学，轻松达成情感目标。 三、说内容 数学活动的内容应具有启蒙性、生活性和可探索性。在这个活动中也注意到了这三点。第一、启蒙性。指幼儿对某一内容有所感知和体验，对这一内容获得较丰富的感性经验。在整个活动中，幼儿都处于感知和体验薄厚的氛围中，对于薄厚这一内容有了较丰富的认识。第二、生活性。教育生活与幼儿生活实际紧密联系。内容应该是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的。让幼儿感受到数学可以解决人们生活中所遇到的问题。活动选择了幼儿熟悉的物品这些内容。 比较书本、毛巾都是幼儿日常生活中了解熟悉的，幼儿能够接受理解。第三、可探索性。即培养幼儿初步的探索、猜想、逻辑推理能力，运用数学方法解决问题的能力。在活动中，幼儿通过观察探索薄厚，从而运用薄厚这一数学概念来解决排序的问题。 四、说教学手段 操作法是数学活动中的基本方法，