2-4有理数的除法 大单元教学设计 浙教版数学七年级上册.pdfVIP

分课时教学设计 第 7 课时《2.4 有理数的除法》教学设计 课型 新授课口 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 理解除法转化为乘法，掌握有理数乘除法之间的关系，能把有理数除法运算转 化成乘法运算． 学习者分析 培养学生发现问题，寻找规律，用已有知识解决问题的能力．通过合作探究归 纳总结出有理数除法法则． 教学目标 1. 掌握有理数的除法法则，并能熟练进行乘法运算． ⒉了解有理数除法的意义，理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算． 教学重点 有理数除法法则和乘除混合运算． 教学难点 归纳出除法法则的过程． 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境引入 教师活动 1： 学生活动 1： 复习回顾 1、计算： 通过计算，引入有理数乘法运算律． （1）2× （- 3 ）；　（2 ）（- 4 ）×（- 0.7 ）； （3 ）（+5 ）×（+6 ）；　（4 ）（-9 ）×0 ． 2、有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值 相乘；任何数与零相乘，积为零． 3、有理数乘法运算律： 两个数相乘，交换因数的位置，积不变． 法交换律：ab=ba ． 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把 后两个数相乘，积不变． 乘法结合律： （ab)c=a(bc)． 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分 别同这两个数相乘，再把积相加．乘法分配律： a(b+c)=ab+ac ． 活动意图说明： 计算并回顾有理数乘法法则，有理数乘法运算律． 环节二：新课讲解 教师活动 2： 学生活动 2： 有理数除法法则探究： 完成探究问题，归纳有理数除法法则． 已知 3 ×（－2）＝－6 ，那么（－6） ÷ 3＝____，（－6） ÷ （－2）＝____． 由－0.4 ×12＝ － 4.8，那么－4.8 ÷ 12＝____，－4.8 ÷（ －0.4 ）＝____． 对于正有理数而言，除法是乘法的逆运算， 对于一般有理数，除法也是乘法的逆运算． 做一做 填空： （1）由9×（－2）＝-18，得（－18） ÷ （－2）＝（　 ），（－18） ÷ 9＝ （ 　）． （2）由（－9）×2＝－18，得（－18） ÷ 2＝（ 　 ）（－18） ÷ （－9）＝ （ 　 ）． （3）由（－9）×（－2）＝18，得 18 ÷ （－2）＝（ 　 ），18 ÷ （－9）＝ （ 　 ）． （4）由0×a＝0 （a 表示不等于零的有理 数），得 0 ÷ a＝（ ）． 观察上面的结果，两个有理数相除，商的符 号有什么规律？商的绝对值呢？ ①（－18）÷（－2）＝9； ②（－18）÷ 9＝-2 ③（－18）÷ 2＝- 9 ④（－18）÷（－9）＝2 ⑤ 18 ÷（－2）＝- 9 　　　 ⑥18 ÷（－9）＝ -2 ⑦ 18÷2＝9 同号两数相除 ______________________． 异号两数相除_______________________ ． 归纳：有理数的除法法则： 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对 值相除；零除以任何一个不等于零的数都得零． 1．零不能作除数． 2．先确定符号，再计算绝对值． 3．在确定商的符号后，绝对值的运算与小 学里已学的除法是一样的． 活动意图