《民主主义和教育》读后感.docVIP

教育即生长 社会在指导青少年活动的过程中决定青少年的未来，也因而决定社会自己的未来。由于特定时代的青少年在今后某一时间将组成那个时代的社会，所以那个时代社会的性质，基本上将取决于前一时代给予儿童活动的指导。这个朝着后来结果的行动的累积运动，就是生长的涵义。 ——约翰·杜威《民主主义和教育》 我们把儿童视为未来国家富强和民族兴盛的重要力量，社会的发展离不开对儿童的教育，而儿童作为尚未成熟的新生力量，本身就具有极强的可塑性和生长能力，因此用科学合理的形式来帮助儿童健康成长，是整个社会关注的焦点。 一、培养习惯 杜威认为，生长的能力，依靠别人的帮助，也有赖于自己的可塑性。可塑性或从经验学习的能力，就形成了习惯。通过主动地调整自己的活动来应付新的情况，人们才能控制环境、利用环境。主动的习惯构成继续不断的生长，它包含了对思考、创新、变通和实践等素质的培养。因此，生长不是朝着一个固定目标进行的运动，生长本身就是一种目标。由此可知，教育的过程就是继续不断生长的过程，教育的结果就是让每个受教育者获得更多的生长能力。但儿童本能的生长方向并不都适应社会的生活习惯，所以需要对他们进行指导或疏导，来帮助学生养成良好的习惯，激发其生长的主动性，是重要而且非常有必要的。 二、尊重差异 杜威提到，当我们最有意识地控制和影响孩子的行动时，很可能过分夸大这种控制的重要性，而牺牲比较永久的和有效的方法。现在社会竞争