2023-2024学年人教版数学七年级上册 1.5.1 有理数的乘方 课件.pptVIP

1.5.1 有理数的乘方 教学目标 知识与技能 能较熟练的进行包含乘方的有理数的混合运算，培养学生的运算能力，在运算中学生能自觉地运用运算律。 过程与方法 经历本节课的学习过程，使学生认识到小学学习的运算律仍然适用于有理数，体会到知识的系统性。 情感态度与价值观 通过师生互动，互相交流，培养学生用数学的意识，提高学数学的积极性。 教学重难点 1. 重点：包含乘方的有理数的混合运算。 2. 难点： 正确的进行包含乘方的有理数的混合运算 复习引入 前面我们学习了有理数的加、减、乘、除和乘方运算，对各种运算的法则、运算律和运算技巧已经比较熟悉，如果遇到有理数的混合运算那它的运算顺序是怎样的呢？ 例：(1)2×(-3)3-4×(-3)+15 (2) (-2)+(-3)×[(-4)2+2]-(-3)÷(-2) 做有理数混合运算时，应注意以下运算顺序： 1.先乘方,再乘除,最后加减. 2.同级运算,从左到右进行. 3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行. 例 观察下面三行数： -2， 4，-8，16，-32，64,…; 0，6，-6,18，-30，66，; -1， 2,-4，8，-16,32,…. (1)第①行数按什么规律排列？ (2)第②③行数与第①行数分别有什么关系？ (3)取每行的第10个数，计算这三个数的和. 跟踪练习：观察下面行数： ① -3，9，-27，81，-243，729，… ② 0，12，-24，84，-240，732，… ③ -1，3，-9，27，-81，243，… （1）第①行数有什么规律？ （2）第②行数与第①行数有什么关系？ （3）第③行数与第①行数有什么关系？ （3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和 棱长为a 的正方体的体积可以记为： 那 么4 个 a 相 乘可以记为： 边长为a 的正方形的面积可以记为： n 个 a 相乘可以记为： a4 an 个相同的因数 相乘, 即 把它 记作an ， 即 求 n 个相同因数的积的运算，叫做乘方。 乘方的结果叫做 幂。 an读作：a 的 n 次方，当把 an 看作a 的 n 次方的 结果 时，可以读作：a 的 n 次 幂， n 幂 底数 指数 an表示：n个 a相乘 （其中a取任意有理数，n取正整数） 随堂练习 1）在１２１０ 中，12是 　数，10是　数　　读作 　　　　　　　　　　　　　　； 2）在 （２／３ ）７ 中，底数是 　　，指数是 ，读作 ； 3）在 （－３）１６ 中，－3是 　数， 16是 　数，读作 　　； 4)在 （－a）8中，底数是 ；指数是 ；读作 　　； ５) ６可以看成是底数为　，指数为　的幂的形式 底 指 １２ 的 １０次方 或１２ 的 １０次幂 ２／３ ７ ２／３的７次方 底 指　　 －３的１６次方 －a 8 －a的８次方 ６ １ 随堂练习 把下列乘法式子写成乘方的形式 （１）３×３×３×３ ×３×＝　　　　　　； （２）（－５）×（－５）×（－５）×（－５）＝　　　　；　　　　　　　 （３）m·m·m·m·m·m=　　　　　　　　　；　　　　 （４）　　　　　　　　　　　　　　； （５）（a+b)×(a+b)×(a+b)×(a+b)= 　　； 　　　 35 (-5)4 m6 (a+b)4 (3/4)4 随堂 ?? 随堂练习 把下列乘方写成乘法的形式 （１）９４=　　　　　　　； （２）０．４3=　　　　　　　 ； （３）（-２）4= ;　　　　　　　　 （４）（-２／３）3=　　　　　　 ； （５）（x-y)2= ; ９×９×９×９ 0.4×0.4×0.4 (-2) ×(-2)× (-2) ×(-2) （x-y)（x-y) 随堂 ?? 随堂练习 ６：判断下列式子左边是否等于右边 ? ①　23=2 × 3 　( ) ② 2+2+2=23 　( ) ③ 23=2 × 2 × 2　( ) ④－２４＝（－２）×（－ 2） ×（－ 2） ×（－ 2）（　　　） × × √ × 计算： （１）８２　；（２）２５；（３）０９ （４）（－４）３；（５）（－２）５　； （６）（－１）６；（７）