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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 校本教研心得体会 校本教研心得体会 第一篇 今日参与了学校举行的校本教研培训，颇有收获，今日上午观看了三碟光盘，分别是李振村的《语文教育的八大详情》、贾志敏的《小学教师作文怎么教》、杨献荣的《打造小学阅读教学的有效课堂》。  其中印象最深刻的是杨老师的《打造小学阅读教学的有效课堂》。杨老师主要讲了两个方面，一个是强化预习，提高教和学的起点；另一方面是强化联系，提高读和写的效益。对于预习杨老师讲了一个特别实在的问题，他说我们老师常常会布置学生在预习是要查资料，但试问，有几个学生有去查。查资料要有时要动用到电脑、图书室、书店，这对于大部会学生来说是不行能到达的。所以说这种布置对学生来说是不适度的。反过来，杨老师并不是反对布置预习，而是让我们明白布置预习要求要明确适度。  再说说贾老师的《小学教师作文怎么教》，他的讲座让我们领悟到，作文课就应当上得像作文课。作文课的使命就是让学生学会说话和写文章，即教学生“学表达〞。我还知道了作文首先要抓两个字“规范〞，要引导学生做到页面干净、字迹清晰、书写工整。倾听了贾老师的讲座，我还知道今后在训练学生习作时，可以采纳的一些方式，比方抄。课文中优美的段落可以让学生抄，从而让学生在抄中养成规范。有时也可以采纳听写一段话，有时了可以讲一个故事的开头，让学生进行续写。我想，这些方法今后我都可以试一试，从而提高自己作文教学水平。  详情决定成败。李振村老师从八个详情进行讲解并描述。其中这几个详情，我觉得说到我们的心坎上。详情之一：作文，肯定要写有意义的事情吗？详情之二：我们总是要求学生作文要写真情实感，那么，到底什么样的情感才是真实的？详情之三：作文，肯定要用好词好句吗？  是啊，李老师讲得好，让作文少一些说教，少一些意义，少一些正统，少一些庄严，让作文更像小伙伴间说悄悄话，让作文变得好玩一点——让孩子学会表达自我！想象怎能够合理？让孩子想象的翅膀自由翱翔起来。这个世界上没有肯定的好词好句，当词语脱离了特定的文本，就好比鱼儿离开了大海，它是没有生命的，没有情感的，它只是抽象的符号而已。同样的词语和句子，在不同的文章中，有着迥然不同的表达效果，让孩子一味追求所谓的好词好句，会影响孩子童心的发育。  期初的培训应当说是特别准时的，信任此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用， 校本教研心得体会 第二篇 本学期，我校的校本教学讨论以新课程理念为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以教师为讨论的`主体，是一种理论指导下的实践性讨论，即注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探究规律，开拓创新。  一、树立校本讨论的全新理念。  以校为本，是学校教育改革与进展的全新观念。实现以校为本，就必需树立校本讨论思想，建立教学讨论的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。  二、校本教研活动要求落到实处。  本学期，我校以校长为校本教研的第一责任人，以主任、教研组长为具体教研的实施者和指导者。结合教学质量年，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。听了大量的“推门课〞，对比课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见，为今后的教学提供了有力的帮助。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织教师学习专业理论和支配教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同共享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，支配了大量的校内  公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型〞的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“讨论型学者式〞的教师，我们提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增添讨论的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，支配一周的教研内容和教研活动。  三、开展行之有效的教研活动。  1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。  2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发觉工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探究解决问题的方法，查找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。  3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，