2023荷叶圆圆教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2023荷叶圆圆教学设计 2023荷叶圆圆教学设计 第一篇 学习目标  1．能认识“荷、珠〞等12个生字，有主动识字的愿望。  2．能借助拼音正确、流畅地朗读课文。  3．能依据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。  4．在朗读中，初步感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。  教学流程〔第一课时〕  一、激趣导入新课  1、今日，同学们可真精神。同学们，春天迈着轻快的步伐走远了，夏天又笑盈盈地走来了，今日老师要带你们走进大自然，介绍一些夏天里的朋友们给你们认识认识。你们想认识他们吗？  2、多好玩的一幅图画啊！原来他们还发生了一些好玩的事，你们想知道吗？这是什么？荷叶怎么样？我们一起学习14课《荷叶圆圆》板书课题，读课题。  3、出示课件，回答下列问题。  二、初读课文从识生字  1、下面请用你喜爱的方法来读课文，假如遇到不认识的字，就请你请教书本的拼音，假如遇到难读的句子，就用笔把它画下来。  2、课文介绍了哪几个小伙伴？这些小伙伴都把大荷叶当作什么？学生通过观看后，让学生上台来摆一摆，演一演。〔戴头饰表演〕  3．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。  4．检查学生认识生字的状况。  具体操作：指名让情愿当小老师的同学带着大家认读自己喜爱的、读得准的词语。〔课件出示带拼音的生字词。〕  5．准时表扬。〔课件出示去掉拼音的生字词。〕让学生观看，说出自己的发觉。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。  6．师生做“我指你说〞的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。  三、再读课文，整体感知  1．数一数，课文共有几个自然段？  2．再将课文完好自由地读一遍，读后将自己喜爱的段落多读一读。留意把字音读准，课文读通顺。  3．自由选择自己喜爱的段落个别读。  4．学生评议。〔评出读得好的和读得有进步的同学。〕  5．齐读课文。  四、细读课文，感悟体会  1．播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声唱歌；小鱼儿在荷叶下游来游去。  学生在音乐声中观赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。  教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？〔课讲出示课文第2－5自然段内容。〕  2．自主探究，合作学习课文第2－5自然段。  〔1〕自由读2－5自然段，看看你知道了什么？  〔2〕学生读后自由汇报知道的内容。  〔3〕再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？  〔4〕学生充分质疑。  〔5〕由4人学习小组合作学习，商量解疑。〔教师参与商量。〕  〔6〕汇报沟通。〔教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。〕  〔7〕指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。  〔8〕小结表扬。  五、拓展课文，实践感知  1．〔课件出示小鸟和小乌龟。〕他俩会对荷叶说些什么？  2．学生自由说。  3．小组商量：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？  4．个别自由说。  5．你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？〔自由说。〕  教学反思：  对于一年级学生而言，语文教学应培育他们喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的独特化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓舞学生自主选择阅读，并逐步培育起对课文的感受、理解、观赏和评价的能力。 2023荷叶圆圆教学设计 第二篇 学习目标  1、认识“荷、珠〞等12个生字。会写“是、朵〞等六个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  3、学生初步感受夏天和大自然的美妙，激发对大自然、对美的憧憬。  教学重点：  识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美妙。  教学过程：  一、情景导入，揭示课题导入  你们这是什么？  荷叶是什么样子的？  你喜爱荷叶吗?  还有一些朋友也喜爱荷叶，都是谁呢？今日我们来看课文《荷叶圆圆》。  二、初读课文，认识生