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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 函数的概念教案 函数的概念教案 第一篇 一、教材分析及处理  函数是高中数学的重要内容之一，函数的基础学问在数学和其他很多学科中有着广泛的应用；函数与代数式、方程、不等式等内容联系特别亲密；函数是近一步学习数学的重要基础学问；函数的概念是运动改变和对立统一等观点在数学中的具体表达；函数概念及其反映出的数学思想方法已广泛渗透到数学的各个领域，《函数》教学设计。  对函数概念本质的理解，首先应通过与初中定义的比较、与其他学问的联系以及不断地应用等，初步理解用集合与对应语言刻画的函数概念.其次在后续的学习中通过基本初等函数，引导学生以具体函数为依托、反复地、螺旋式上升地理解函数的本质。  教学重点是函数的概念，难点是对函数概念的本质的理解。  学生现状  学生在第一章的时候已经学习了集合的概念，同时在初中时已学过一次函数、反比例函数和二次函数，那么如何用集合学问来理解函数概念，结合原有的学问背景，活动经验和理解走入今日的课堂，如何有效地激活学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习活动中，到达理解学问、把握方法、提高能力的目的，使学生获得有益有效的学习体验和情感体验，是在教学设计中应思索的。  二、教学三维目标分析  1、学问与技能(重点和难点)  (1)、通过实例让学生能够进一步体会到函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型。并且在此基础上学习应用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。不但让学生能完本钱节学问的学习，还能较好的复习前面内容，前后连接。  (2)、了解构成函数的三要素，缺一不行，会求简洁函数的定义域、值域、推断两个函数是否相等等。  (3)、把握定义域的表示法，如区间形式等。  (4)、了解映射的概念。  2、过程与方法  函数的概念及其相关学问点较为抽象，难以理解，学习中应留意以下问题：  (1)、首先通过多媒体给出实例，在让学生以小组的形式开展商量，运用猜测、观看、分析、归纳、类比、概括等方法，探究发觉学问，找出不同点与相同点，实现学生在教学中的主体地位，培育学生的创新意识。  (2)、面向全体学生，依据课本大纲要求授课。  (3)、加强学法指导，既要让学生学会本节学问点，也要让学生会自我主动学习。  3、情感看法与价值观  (1)、通过多媒体给出实例，学生小组商量，给出自己的结论和观点，加上老师的辅助讲解，培育学生的实践能力和和大胆创新意识，教案《《函数》教学设计》。  (2)、让学生自己商量给出结论，培育学生的自我动手能力和小组团结能力。  三、教学器材  多媒体ppt课件  四、教学过程  教学内容教师活动学生活动设计意图  《函数》课题的引入(用时一分钟)配着简洁的音乐，从简洁的例子引入函数应用的广泛，将同学们的视线引入函数的学习上听着悠扬的音乐，让同学们的视线全留意在老师所讲的内容上从贴近学生生活入手，符合学生的认知特点。让学生在领会大自然的奇妙与和谐中进入函数的世界，表达了新课标的理念：从学问走向生活  学问回顾：初中所学习的函数学问(用时两分钟)回顾初中函数定义及其性质，简洁回顾一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数的性质、定义及简洁作图仔细听老师回顾初中学问，发觉异同在初中学问的基础上引导学生向更深的内容探究、求知。即复习了所学内容又做了即将所学内容的铺垫  思索与商量：通过给出的问题，引出本节课的主要内容(用时四分钟)给出两个简洁的问题让同学们思索，讲解并描述初中内容无法给出正确答案，需要从新的高度来认识函数结合老师所回顾的学问，结合自己所把握的学问，思索老师给出的问题，小组形式作商量，从简洁问题入手，循序渐进，引出本节主要学问，回顾前一节的集合感念，应用到本节学问，前后联系、连接  新学问的讲解：从概念开始讲解本节学问(用时三分钟)细致讲解函数的学问，包括定义域，值域等，回到开始提问部分作答做笔记，用心听讲讲解函数概念，由学问讲解回到问题身上，解决问题  对提问的回答(用时五分钟)引导学生自己解决开始所提的两个问题，然后同个互动给出最终答案通过与老师共同商量回答开始问题，总结更好的把握函数概念，通过问题来更好的把握学问  函数区间(用时五分钟)引入函数定义域的表示方法简洁明了的方法表示函数的定义域或值域，在集合表示方法的基础上引入另一种方法  留意点(用时三分钟)做个简洁的的回顾新内容，把难点重点提出来，让同学们记住