【中小学】高一上下册4.2数值计算第二课时教学设计.docxVIP

《数值计算第 2 课时》教学设计 xxxxx中学 xx操 一、学科核心素养 1.在探究解决问题的过程中，培养学生对信息获取的敏感度；在合作解决问题的 过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。 (信息意识) 2.在课堂活动中先引导学生对问题进行探究式思考，然后再创设计算机能处理的 实验环境来验证思考是否正确，进一步搭建问题模型，进而用python 编程解决，进而 对知识产生迁移，发展计算思维。 (计算思维) 3.用常见的数字化资源与工具，有效管理学习过程与学习资源，完成学习探究任 务。 (数字化学习) 4.对信息技术发展产生的新观念、新事物，具有辩证意识、理性判断和负责任行 动的能力。 (信息社会责任) 二、课程标准要求 通过求解数列，学会设计解析式或迭代方程进行数值计算，并了解数值类算法在 生活中的应用。 三、学业要求 学习程序设计不仅仅是让学生掌握一门计算机程序设计语言，而是要让学生了解 程序设计的基本概念和方法，掌握编程的技术，更重要的是培养学生的逻辑思维和逻 辑推理能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识及创新能力。 四、教学内容分析 本节是高中信息技术的必修一《数据与计算》，第四章第二节《数值计算》第二 课时。上一节重在实现学科知识的融通，将数学函数与计算机模拟相融合，突出计算 机在解决问题过程中的地位和作用；本节重在介绍数值计算中常用的计算方式