【大单元整体教学】第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 大单元整体教学分析.pdfVIP

第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 【2022年课标要求】 【导论】19世纪中期，英、法等西方列强接连发动侵略中国的战争，中国的主权独 立和领土完整不断遭到破坏，西方列强与中华民族的矛盾激化。19世 70年代以后，列 强对华侵略加剧，中华民族危机日益深重。 中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行了英勇的斗争，开始了救亡图存的 探索。太平天国起义沉重打击了清王朝统治和外国侵略势力。提倡“ 自强求富” 的洋务 运动，客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡， 进行了维新变法运动。义和团运动是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发，其 英勇斗争客观上打乱了列强企图瓜分中国的步骤。 【内容要求】“1.1晚清时期的内忧外患与救亡图存” 了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性;了解19世纪中后期 的边疆危机和中法战争，知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初 步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系;了解戊戌变法的主要史事，认识变法 的意义和局限性;知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主 要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 【2022年课标解读】 （1）了解近代化早期探索和民族危机加剧的基本线索，知道重大史事发生的时间 、地点、原因和结果，初步养成了历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) （2 ）了解洋务运动兴起的背景，知道洋务运动的内容，理解洋务运动的积极性与 局限性。了解甲午中日战争爆发原因，知道主要战役及《马关条约》内容，学习邓世昌 等民族英雄的抗争史实，感受他们的爱国情怀，了解列强瓜分中国狂潮的史事。知道公 车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实，学习谭嗣同等维新人士为变法图强勇于牺牲 的事迹，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。了解义和团运动发展历程和抗击八 国联军史实，理解义和团“扶清灭洋” 的进步性和局限性，分析《辛丑条约》对中国政治 、经济、外交等对中国民族危机全面加深的影响，体会中国人民不屈不挠的斗争精神， 增强对国家和中华民族的认同感、责任感和使命感。(时空观念、唯物史观、史料实证 、历史解释、家国情怀) 3能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读近代的文献材料、图像材料，观察实 物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化 国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国 情怀) 【学业要求】 1能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、人物、现 象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空 间感。(唯物史观、时空观） 2能够初步阅读和理解中国近代史的史料，并运用这些史料分析近代中国逐步成为 半殖民地半封建社会的原因;认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对 封建专制统治的历史;知道争取民族独立和人民解放是近代中国的历史任务。(唯物史观 、史料实证、历史解释) 3认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;认识和感悟五四精神、伟大 建党精神、长征精神、抗战精神等，继承革命传统，培养优良作风。(历史解释、家国 情怀) 4通过学习近代历史，知道民族民主革命的艰巨性，认识没有中国共产党就没有新 中国，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的 信念。(历史解释、家国情怀) 【学情分析】 八年级学生的逻辑思维能力和归纳概括能力欠缺，但敢于质疑、勇于表达、喜爱探 究、渴望表现。 经过一年的学习,具有一定的历史知识储备并掌握了一些基本的学习方法。 在中国近代史的教学过程中，需要进一步培养学生的分析、概括、归纳等方面的能 力，使学生逐步形成正确的历史判断。 【教学提示】 中国近代史的教学，要使学生掌握中国人民反抗列强侵略和争取民族独立解放的基 本史事，引导学生认识中国近代史不仅是中国遭受列强侵略的历史，也是中国人民为了 民族独立、人民解放而不屈不挠斗争的历史，更是中国人民在中国共产党领导下最终取 得新民主主义革命胜利的历史。 近代的史料更为丰富多样。在教学过程中，要通过运用近代的文字资料、影像资料 等再现历史的情境，如历史的场景、人物的活动等，使学生观察、感受近代历史的真实 情况;要充分利用各种课程资源，如历史报刊、