语文园地六 大单元教学设计 统编版六年级语文上册.pdfVIP

语文园地 【教学目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。 2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。 3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。 4.了解并积累传统文化常识。 【教学重难点】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。 2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。 【教学准备】 准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。 2.了解并积累传统文化常识。 【教学过程】 任务一 交流平台——梳理理解古诗词的方法 1.回顾本单元学过的古诗。 依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》 。（课件相机出示诗句） 2.对照古诗，交流学法。 （1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解 古诗意思的方法？ （2）小组交流，相互补充。 （3）全班交流，分享经验。 预设： ①借助注释理解古诗中的字词。 ②一边读一边想象画面。 ③看课文插图理解诗意。 …… （4）教师总结，相机板书。（板书：借助注释想象画面……） 3.阅读“交流平台” ，梳理学法。 （1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。 （2）课件出示课本第95页“交流平台” 内容，播放同步录音。 （3）指名交流。 ①课件出示要点。 课件出示： ·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。 ·有画面感的诗句，可以通过想象体会。 ·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。 ②学生齐读。 4.课堂练习，运用学法。 （1）出示古诗《三衢道中》。 课件出示： 三衢道中 [宋]曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。三衢为地名，在今浙江衢州一带。 ①学生自由读诗。 ②引导：诗题是什么意思呢？你是怎么知道的？（借助注释） ③点拨：从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看到了什么？听到 了什么？（山路上古树苍翠，与来时一样浓密，路边绿林中传来几声黄鹂的欢鸣声。） ④提问：理解这首诗的意思，我们运用了哪些方法？（借助注释、想象画面） （2）出示古诗《元日》。 课件出示： 元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 【注释】元日：农历正月初一。 屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。 ①小组合作：运用所学理解古诗的方法，说说《元日》的意思。 ②学生交流反馈。 ③提问：理解这首诗的意思，你们运用了哪些学习方法？ 预设：了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的习俗后，能更好地理解诗意。 5.拓展延伸：请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？ 预设：查阅古汉语字典、结合地域特色、文白对照、了解诗人生平…… 【设计意图】回顾本单元学过的古诗，调动学习经验，习得有效方法；发挥“交流平 台” 的作用，梳理总结方法，实现经验由少到多、逐渐积累的目的；补充本单元之外的古 诗，让学生运用所学方法理解诗句意思，体现“学以致用” 。 任务二 日积月累—— 了解传统文化 1.过渡：通过之前的学习，我们