大班下学期活动反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班下学期活动反思 　　大班下学期活动反思　　我尝试把反思活动引入幼儿自我评价之中。升入大班以后，在制定班级计划时，把幼儿一日反思作为离园活动的主要内容，老师援助幼儿回忆在园一天中的某个事项、活动后的收获以及自己最欢乐最胜利的感受，提出自己需要今后改正的问题，为自己一天的美满指数打分。刚开始，许多孩子对反思不感爱好，不愿意参加，有些孩子愿意反思，反思内容往往以好、不好、以后改正为主，反思的内容单一，语言表述模糊笼统，缺乏情境性和详细操作性。依据这个状况，老师对反思活动进行了一系列的调整。　　一、反思讲究情境性描述。幼儿的思维有详细形象性的特点，当他们在描述详细事例的过程中，才会产生形象的画面感，判断行为的合理性。因此，孩子在反思中，表述自己在某一个活动或者环节中，自己是怎样做？怎样说？结果怎样？我这样做对不对？当孩子的判断涌现模糊时，让同伴集体评价。　　二、反思讲究环节描述。孩子关注的一般都是一、二件详细的事项，那么，反思时就让幼儿在大脑中临时筛选，挑出一天中自己印象最深刻、感受最多的实例描述，从描述中让同伴共享他经受事项的心理过程，同时，对他处理问题的方法作一些建议。三、反思讲究个体差异。孩子语言表达和解决处理问题存在差异性，为了鼓舞更多孩子主动参加反思，老师对不同孩子的反思有着不同的要求。技能强的孩子