学校办学理念,学校管理原则.pdfVIP

　 　学校办学理念，学校管理原则 　 一、办学理念：没有最佳,追求更好! 党的十八大提出的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民 服务,把立德、树人作为教育的主线任务，全面实行素质教育，培养德智体美全 面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 办学理念的提出必须符合党的教育方针、政策，符合实际,增进学校发展。 学校办学的理念涉及两层意思：一是“教无止境”,二是“学无止境”。 二、学校管理原则： 学校管理的原则适应于一切学校管理行为,涉及教师对学生的管理。 １、依法治校原则: 学校必须遵从国家的法律、法规,根据学校的规章制度开展工作，依法保护 学校和师生员工的合法权益。实行“法治”，杜绝“人治”。 倡导“制度说了算”, 杜绝“校长说了算”。 全校师生要坚决维护自身合法权益,杜绝 “强捐”、“摊派杂志报纸”、“体罚 学生”等违法行为的发生。 “依法办事”、“制度面前人人平等” 、“制度面前没有特权”、“制度约束 没有例外”,涉及校长在内都不能例外。 2、科学性原则 (科学治校): 科学的教师管理制度必须符合教学规律,符合教师自身的发展规律和教师的 职业特点及认知规律。同步，科学的学生管理必须遵循学生身心发展特点和教育 教学规律。 学校领导要思想解放，作风务实，具有敢于改革、敢于创新的魄力。 理论联系实际,这个“实际”就是现状，大到全校的现状、全大园、全大溪、 全县、全市、全省、全中国、全世界，小到直指每一种教师、学生现状，以及学 校的一草一木。从更深层次来分析,这个 “现状”既有物质方面的指向，还涉及 思想意识形态方面的指向。现状就是现实客观存在的办学条件,现状就是思想水 平达到的高度,人现状应当涉及人的认知、情感和意志,也涉及人的法律和道德等 方面的既有水平。简朴地说,科学治校必须研究人的情商、智商、德商、法商,从 而精确地把握好目前实际,确立合适目的,不断增进人的发展。 科学治校必须“立足现状,谋求发展”。无论教师，还是学生，我们永远都是 优缺陷并存的。我们要不断审视自己的所作所为，不断强化优势,真正做到发扬 成绩，改正缺陷。 3、人文性原则 (人性治校）: 可以简朴理解为 “以人为本”原则。即在教师管理上要 “以教师为本”、学 生管理上要“以学生为本”。 所谓以教师为本,是指要调动教师自我管理的积极性、积极性和发明性,不断 提高教师自我管理能力。 所谓的以学生为本，是指要尊重学生权益，以学生为主体,充足调动和发挥 学生的积极性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育，增进 学生生动活泼学习、健康快乐成长。 关怀教师、学生也要讲原则,我们不能为 “关怀”教师而侵犯学生的权益。 学校领导要把好请假关,不能只为迎合教师意愿，一心想做“老好人”，用“办学 效益”为代价，换取教师所谓的 “好感”，置学生学习、前程于不顾。我们必须 对学生负责，让家长放心，使社会满意！ 教师关怀、爱惜学生也要讲原则，我们不能由于所谓的“关爱”学生而是非 不分,最后“害”了学生, “毁”了孩子。 …… 5、低成本原则 (高效治校)： 坚持高效原则，就必须转变教学发展方式,走内涵型教学发展的路子。 “内涵式发展”的本质就是追求人的发展。人是学校教育的中心,也是教育 的目的；人是学校教育的出发点,也是学校教育的归宿;人是学校教育的基本,也 是学校教育的主线。 “内涵式发展”就是要把学校教育与学生的幸福、自由、尊严、终极价值 联系起来。使我们的教育不仅关注物、更关注人,使学校教育真正成为人的教育， 而不是机器的教育。 “以人的发展为中心”的教育思想和办学理念是建立在对教育的本质、办学 规律和时代特性的深刻结识的基本之上的价值追求,它应当是统率全校师生思想 和行为的灵魂和精髓。 “以人的发展为中心”的教育思想和办学理念是学校内涵式发展的思想基 本。 根据这一思想基本，结合我校实际，我们拟定了办学的基本思路:以 “没有 最佳，追求更好”为办学理念（这是一种境界)；以 “尊师爱生,和谐奋进”为校 训；以“团结、爱校、敬业、奉献”为校风；以“爱生、乐教、严谨、创新”为 教风;以 “尊师、乐学、勤奋、进取”为学风；以 “培养有益的爱好爱好，养成 良好行为习惯，