教案《一幅名扬中外的画》.docxVIP

一幅名扬中外的画 教学目标 1.会认 10 个生字，读准“都、乘、笼”3 个多音字。 2.能从第 2～4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河 图》。 教学重难点 1.能从第 2～4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。 教学策略 1.默读课文 三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。教师教学时要指导学生 在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。另外，要让学生学会根 据文字想象画面。这是一篇如实描述民俗画的文章，文中还有两幅插图。要引导学生边读边想象画面， 以读促理解。 2.关注表达 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。学习第 2 自然段时，引导学生从具体的词句中学 习，如课文用“有的……有的……有的……”写了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把 一段话写清楚的。引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。 教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 1 课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。在我国艺术 宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。 2.板书课文题目，齐读课文题目。 3.理解“名扬中外”。“名扬中外”是什么意思？（世界闻名） 二、感知大意，检查生字词 1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。 1 2.检查本课生字、新词。（课件出示新词） dū 都城 biàn 汴 京 故 ɡōnɡ 宫 tān 摊 fàn 贩 官 lì 吏 形 tài 态各异 毛 lǘ 驴 一 cùn 寸 yōu 悠闲 liū 溜 dɑ 达 马 lónɡ 笼 头 zhuài 拽 住 lán 栏杆 风 mào 貌 惊 rǎo 扰 一 shènɡ 乘 轿子 （1）男女生轮流读。 （2）对比识记“吏”与“历”。 （3）结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。 （4）结合图片理解词语：官吏、一乘轿子。（课件出示图片） （5）谁能读准它们？（指名读，齐读） 3.小组合作，梳理内容。 （1）和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解。 （2）合作填写《清明上河图》资料卡。（课件出示资料卡） 课件出示： 《清明上河图》资料卡 画名：____________________ 作者：______________________ 年代： __________________ 距今年数：___________________ 保存地：___________________ 尺寸：________________________ 画面内容：________________________________________________________________ 历史意义：_________________________________________________________________ （3）交流反馈所填的资料卡。 4.交流反馈，梳理结构。 （1）再读课文，课文共有几个自然段？（5 个自然段）哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的 画面内容？（第 2～4 自然段） （2）第 1 自然段和最后一个自然段写了什么？ （3）指名交流。 （4）教师适时归纳：第 1 自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况。第 5 自然段总结这幅画的 历史意义。 （5）总结学法：像课文这样的结构叫作总—分—总结构。 三、交流反馈，体悟文情 1.认真读课文第 2～4 自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外。 （1）学生自读圈画后交流。 2 （2）根据学生的回答引导他们抓住句子“光是画上的人物，就有好几百个”“画上的街市可热闹 了”“张择端画的画，是多么传神啊”，感受画的特点。 （3）引导学生用抓关键词的方法概括画面内容。（板书：人物众多、街市热闹、情景传神） 2.作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？学生自主阅读后交流。 （1）聚焦“人物众多”。作者是怎样写出人物众多的特点的？ ① 请用横线画出总写人物多的一句话。（光是画上的人物，就有好几百个） ② 圈画出作者介绍的几种人物。 ③ 体会省略号：图画中只画了这些人物吗？ ④ 小结学法：围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。 （2）聚焦“街市热闹”。作者是怎样写出街市热闹的特点的？ ① 指名交流。 ② 出示课件。 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的___