定语从句教学设计 (2).docxVIP

Grammar 《定语从句》教学设计 单位：漯河市第三高级中学 作者：翟文博 （一）学生分析 高一的学生在初中已经接触过定语从句，但是没有系统学过，对于学生来说它不是陌生的知识，班级内存在不同的情况，因此在教学中要考虑分层教学，同时因为很多学生都对学习语法情绪不高，所以更要精心设计内容。 （二）教材分析 定语从句是新课标高一英语中最基本也是最重要的语法知识之一, 同时也是高考重要语法考点之一。在日常交际口语中,定语从句被经常使用，尤其对于初学者来说,它是理解和解释一些新概念或者复杂概念的有效工具。但是,学生们掌握定语从句的结构和功能却并不简单,尤其是从句中关系代词的选用及句型的构建，时常困扰着学生。 （三）教学目标 知识目标 ⑴ 通过分层教学，让程度较差的A组学生了解和掌握定语从句的概念及句中先行词、关系代词等名称的具体位置所在。 ⑵ 通过分层教学，让程度较好的B组学生理解和掌握who、that、which等关系代词引导的定语从句来描述人或事物的用法。 能力目标 学生能正确使用who、that、which等引导的定语从句来描述人或事物。 3. 情感目标 通过自主合作学习，培养学生细心的观察能力、归纳总结的能力；在活动过程中，学生能互相协助，相互交流，意识到合作的重要性。 （四）重难点 = 1 \* GB3 ① 定语从句的概念。 ② 如何使用who、 that 、which等关系代词引导定语从句来描述人或事物。 （五）教学策略 = 1 \* GB3 ① 教学方法：以学生为主体的发现学习和合作学习，分层教学的原则。 ② 教学辅助手段：电脑课件 ③ 在课前的预习作业中，安排不同难度的定语从句的练习给学生做，了解他们的水平，在上课时老师心中有数，有利于分层教学的开展。 （五）教学过程 步骤1：导入 活动：学生欣赏英文歌曲Take me to your heart（附歌词）; 分析查找定语从句;探究归纳定语从句结构特点； 合作学习，巩固练习。 Firstly:Enjoy the music“Take me to your heart” T:What’s the name of the song? S:It’s Take me to your heart. T:Do you like the song whose name is Take me to your heart? S:Yes,I like it very much. Secondly:show the students your favourite sentence:“All i need is someone who makes me wanna sing.”Do you know how to sing this sentence? 引出这句你最爱的歌词，具体是什么样的句型结构，留个悬念，大家拭目以待，最后揭晓。 步骤2：引入定语从句概念 Part 1 Definition of Attributive Clause: 1）Show some pictures and use Attributive Clause to describe them. 1.Harry Porter is a boy who has magic power. 2.The girl who looks slim and tall is Zhao Liying. 3.He is a boy who likes surfing the Internet. Use”Harry Porter is a boy who has magic power.” 谈一谈：What is Attributive Clause ? What is antecedent ?[,?nt?si?d(?)nt] ? What is relative ? 2）Help the Ss summarize the Definition of Attributive Clause: 定语从句：在复合句中，用来修饰名词或代词的从句叫定语从句。 先行词：定语从句所修饰的词叫做先行词。 关系词：引导定语从句的词叫做关系词.(分为关系代词和关系副词) 3）Show the following sentences on the screen and analyze it for the students. e.g: Harry Porter is a boy who has magic power. 先行词 定语从句 试一试：Ask the Ss to point out the sentence antecedent and relative in the sentence.