《集合的含义》-教案 (1).docxVIP

§1.1.1 集合的含义 [三维目标] 知识与技能 1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并能正确表示。 2.知道常用数集及其专用记号。 3.了解集合中元素的确定性、互异性、无序性。 过程与方法 1.观察关于集合的几组实例，并通过自己举出各种集合的例子，初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义。 2.通过实例，初步体会元素与集合的属于关系，正确地理解集合、表示集合。 3.通过集合学习，体会类比思想的运用。 情感态度与价值观 在学习运用集合语言的过程中，增强学习认识事物的能力，初步培养学生实事求是、扎实严谨的学习态度。 [教学重点] 集合的概念，元素与集合的关系。 [教学难点] 集合概念的理解,集合描述法的表示。 [教学过程] 情境引入 师:在小学和初中，我们已经接触过一些集合，例如，自然数集，有理数的集合，不等式x-73的解的集合，到一个定点的距离等于定长的点的集合（即圆）到一条线段的两个端点距离相等的点的集合（即这条线段的垂直平分线）…… 那么集合的含义是什么呢？我们先看几个小例子: （1）1～20以内的所有素数； （2）我国从1991年到2003年的13年内发射的所有人造卫星； （3）金星汽车厂2003年生产的所有汽车；  （4）2004年1月1日之前与中华人民共和国建立外交关系的所有国家； 所有的正方形； 到直线l的距离等于定长d的所有的点； 方程的所有实数根； 新华中学2004年9月入学的所有高一学生。 师:（1）中的研究对象是什么？ 生:2，3，5，7，11，13，17，19。 师:这句话表示的是什么意思？ 生:2，3，5，7，11，13，17，19这几数组成的总体。 依次说（2），（3），（4），（5），（6）,(7),(8)。二、探究新知（一）集合的含义 师:我们发现每个问题都有它研究的对象， 1.元素:我们把研究对象统称为元素。 2.集合:把一些元素组成的总体叫做集合（简称集）。 师:通过集合的概念我们可以发现集合是由元素组成的，那么集合中的元素又要有什么性质呢？（小组讨论） 3.集合中元素的三要素 （1）确定性（解释:给定一个集合，那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了） 例:“中国的直辖市”构成的一个集合，北京、上海、天津、重庆在这个集合中，杭州、南京……不在这个集合中。咱班所有视力比较好的同学，这里的元素是确定的吗？ （2）互异性（解释:元素之间是互不相同的）?? 例:1，3，3，5组成的总体.这里的元素是互异的吗? （3）无序性（解释:元素谁在前谁在后都行）?? 例:印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋组成的总体和北冰洋，大西洋，印度洋，太平洋组成的总体,这两个集合是一样的. 4.集合相等:只要构成两个集合的元素是一样的，我们就称这两个集合是相等的. 例:判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由. （1）大于3小于11的偶数.??? 是 （2）我国的小河流.??? 否（不满足元素的确定性） （3）我们班的女生.?? 是 师:在（1）中元素都有什么？ 生:2，4，6，8，10. 师:4与这个集合有什么关系？ 生:4是这个集合当中的元素. 师:好，那我们就说4属于这个集合.那么，5与这个集合又有什么关系？ 生:5不是这个集合当中的元素. 师:很好，那我们就说5不属于这个集合. 5.我们通常用大括号｛｝或大写字母A,B,C…表示集合，用小写字母a,b,c…表示集合中的元素. 6.元素与集合的关系:如果a是集合A中的元素，就说a属于集合A，记作a∈A;如果a不是集合A中的元素，就说a不属于集合A,记作a?A. 7.数学中一些常用的数集及其记法（必背） 自然数集???N 正整数集???N*或N+ 整数集??? Z 有理数集?? Q 实数集?? R 三、讲练结合 练习:用∈或?填空 5____N????-5____N*???____Z ____Q???π____R 答案: