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教学设计 课题名称：《unit18 lesson1 What’s beauty》 姓名： 刘根 工作单位： 南阳市第十一中学校 学科年级： 英语 高中 教材版本： 北师大版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本单元的中心话题是“beauty”，本节课话题是：“What is beauty?”是选修模块18单元第一课时阅读课，这篇课文是以知识点和篇章理解为重点，学生通过阅读一篇文章”Beauty is in the eyes of beholder”,除了学习有关美的词汇俗语和句子以外,?还会掌握一定的阅读技巧，这篇文章讲述了两种美：外在美和内在美。外在美会受社会，时间和文化的影响，产生不同的变化。由于审美角度的不同，不同的人对什么是美有不同的看法，而判断一个人的内在美是否有感染力是颇为主观的,不似随意一瞥就能欣赏到那样容易。由于审美角度的不同，不同的人对什么是美有不同的看法，但老师一定要让学生意识到内在美的重要性和善于发现生活中存在的真美。通过本篇文章的学习，让学生对真正的美有一个更深层次的理解，要让学生意识到内在美的重要性和善于发现生活中存在的真正的美。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、知识与技能： 除了学习有关美的词汇和句子以外,?还会掌握一定的阅读技巧，培养学生初步读写文章的能力和语言综合运用能力。 （2）通过多媒体图片的导入,为学生创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣,优化教学过程.让学生通过观察和体验，自主理解文本内容，探究和领悟所学文章的语言特点与篇章结构。 ?2、过程与方法 通过课前预习，掌握文章内生词、短语,完成pre-reading中课前任务。 反复阅读课文，以判断对错、多选、完成图表等多种形式达到对语言的理解，对外在美和内在美形成认识。 结合文章，通过小组合作探究，观看动画、视频等形式，对主题进行提炼和升华。 （4）以课后作业形式让学生表达对两种美的认识，同时促进学生写作能力。 3、情感、态度与价值观： 理解并欣赏文章传达信息和语言之美，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，让学生对真正的美有一个更深层次的理解，要让学生意识到内在美的重要性和善于发现生活中存在的真正的美。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 1.?已具备一定的抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持。 2.?已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力。 ?3.?学生已具有一定的自学与合作学习的能 力。 4.?学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、形成/出示学习任务： ???预习，完成课前作业。 2、开展自主学习，通过略读和精读，每个学生形成自己的观点并呈现。 3、开展小组讨论，与小组成员交流见解，相互质疑、取长补短，形成小组意见。 4、交流展示学习成果。 5、欣赏相关多媒体材料，升华主题。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1、教学重点 通过阅读提高学生阅读能力 2、教学难点 如何提高学生阅读能力 ? 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） Teaching objectives: 1). To practice reading strategies 2). To learn and use vocabulary related to “beauty” 3). To make a summary of “What’s Beauty?” 4). To talk about “beauty” in your eyes Teaching procedures: I. lead-in ?Show some pictures to lead in, such as the scenic views, splendid buildings, lovely animals and so on. Then talk about the title. II. Adjectives related to “physical beauty” and “ inner beauty” physical beauty :handsome; good-looking; attractive; brilliant; beautiful;