幼儿园课件：戏剧和游戏化音教.ppt

国际教育目标升级轨迹 1.0版：基本知识；基本技能 2.0版：知识；能力；情感态度价值观 3.0版：文化基础；自主发展；社会参与 4.0版：融入社会；推动社会；发展自我 　　知识技能：从只求获取－－强调为应用而获取 　　　　　　　从概念学习－－议题探讨 　　　　　　　从命题学习－－实践体验 　　　　　　　从书面学习－－口头交流分享 自我实现 求真求美 友爱归属尊重 生理、安全 发展性需要－ 成长快乐！ 缺失性需要－生存舒适 “学习锥”理论模型 美国：艾德加·道尔 听单词、阅读……研讨－参与戏剧表演－模拟真实经验－真实情境中担负责任的实际操作 意大利：蒙台梭利 你听过你忘记－你看过你记住－你做过你理解（意义理解的水平是关键） 许多有识之士在不同时代都同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。 90% 70% 50% 30% 20% 10% 00% 单纯听讲解 －单纯看演示 －听看讲解演示－加思考复述－加集体讨论 －加练习操作 －加实际操作 美国学习心理学家－艾德加·道尔－“学习锥”理论模型（中国之改良版） 游戏化集体教学－“基础”流程 意义追求 情趣追求 理解体验１ 符号化 表现、记忆 理解体验２ 辨识 模仿性表现 理解体验３ 意义再追求 创造性表现 理解体验４ （一）游戏化歌唱教学基础流程 歌词大意 关键要点 陌生词语 渐进游戏 无意注意 熟悉大概 反思评价 定位问题 努力完善 巩固练习 高级版本的 放松游戏 游戏 反思 娱乐 （二）游戏化律动教学基础流程　 够用的 匹配故事： 1.教师规定 2.幼儿创编 匹配故事 和动作 提供适宜的 更高级挑战 动作本身难度提升 空间、队形及难度提升 人际合作及难度提升 操作乐器道具及难度提升 创造性表达及难度提升 游戏规则及难度提升 合乐难度提升 其他新挑战 时间的调控原则 1/5原则 故事动作　　　音乐感知　　　　　其他提升内容　　充分享受和放松 坐姿－熟悉上肢动作 站姿－或许加熟悉下肢 独立自由移动 简单队形中移动 创造性表达及难度提升 游戏规则及难度提升 复杂队形中移动 空间渐进 T----S众 TS1----S众 T----T T----S1 创造性表达及难度提升 游戏规则及难度提升 S1----S1 合作教学流程 2010七届长沙大会 我学习 　我成长 　　我快乐！ 2012八届成都大会 我感恩 　我担当 　　我幸福！ 201４九届南京大会 健康生活 幸福成长！ 2016十届太原大会 * * * * 先上哪一个版本？怎么上？ * 挑战与成功－永远是 激动人心的 人生追求！！！ 怎样解决“过度”的问题 Q：认知A+认知B已经满了，还有认知C、D、E、F……怎么办呐？ 循序渐进的游戏化变式逐级挑战 到底用了什么法宝？！ 例 1 改歌词： 哎~~~ 什么动物天上飞嘞？嗨了了啰！ 什么动物地上走嘞？嗨了了啰！ 什么动物水里游嘞？什么动物土里钻嘞？ 例 2 传说中的四十大盗藏在哪里 阿里巴巴 传说中的魔法精灵藏在哪里 阿里巴巴 传说中的美丽姑娘藏在哪里 阿里巴巴 传说中的金银珠宝藏在哪里 阿里巴巴 练 1 一呀一呀一只大野狼 住在高山上 肚子饿呀饿呀饿得慌 想要下山逛一逛 推不倒小猪的红砖房 吃不到戴红帽的可爱小姑娘 放羊的孩子爱撒谎 没有大人来帮忙 我要吃掉小绵羊 怎样解决“过度”的问题 《大王叫我来巡山》 《大王叫我来巡山》 《大王叫我来巡山》 1、人品的核心是自我控制即自律－重点在于：情绪管理与行为管理2、学品的核心是学习的愿望与坚持的毅力：挑战与成功永远是激动人心的人生追求3、人才质量标准：有社会责任感并且有能力为社会服务的人 四个教师常遇困惑问题４ 如何落实教书育人终极目标? 先 求 人 格！ 后 求 卓 越 ！ 自主 社会健康 自主心理健康 自主身体健康 马斯诺晚期自我完善 勇者无畏 生天时 仁者无忧 造地利 智者无惑 成人和 不断被老外引用的孔子语录其实与圣经观点：勇气、智慧、胸怀殊途同归！ 国际标准 国家标准 自己标准 学科目标 学会做事 基本知识与基本技能 学科素养 学习目标 学会学习 过程与方法 学习素养 人格目标 学会共同生活 情感态度价值观 人格素养 来源 分类 目 标 分 类 中国学生发展核心素养 乐学善学 勤于反思 全面发展 自主发展 文化 基础 社会参与 学会学习 健康 生活 责任担当 实践创新 人文 底蕴 科学精神 信息意识 珍爱生命 健全人格 自我管理 社会责任 国家认同 国际理解 劳动意识 问题解决 技术应用 人文积淀 人文情怀 审美情趣 理性思维 批判质疑 勇于探究 勇敢的鄂伦春 核心素养 教学目标 联合国目标 文化 人文 情怀 理解陌生词语，了解内容和主题初步