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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中数学复习方法 初中数学复习方法 第一篇 1、学生课后往往简单急于完成书面作业，忽视必要的稳固、记忆、复习。以致出现按例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习稳固、深化理解学问的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的学问、方法，同时记忆公式、定理。然后独立完成作业，解题后  再反思。在作业书写方面也应留意“写法〞指导，要求学生书写格式要规范、条理要清晰。特殊是低年级学生做到这点很困难。指导时应教会学生(1)如何将文字语言转化为符号语言;  (2)如何将推理思索过程用文字书写表达;(3)正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。  2、细心地发掘概念和公式，许多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特别状况重视不够。  3、总结相似的类型题目，这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动〞。有一部分同学天天做题，可成果不升反降。其缘由就是，他们天天都在做重复的工作，许多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能用心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。“总结归纳〞是将题目越  做越少的最好方法。  4、收集自己的典型错误和不会的题目  同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的缺乏，然后弥补它。这个缺乏，也包括两个方面，简单犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有许多的小毛病，如今发觉原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有许多问题都不懂，如今发觉原来就这几个关键点没有解决。做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。  5、就不懂的问题，主动提问、商量  发觉了不懂的问题，主动向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，许多同学都做不到。缘由可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不行能学好。“闭门造车〞只会让你的问题越来越多。学问本身是有连贯性的，前面的学问不清晰，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到肯定程度，就会造成你对该学科渐渐失去兴趣。直到无法赶上步伐。  商量是一种特别好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学商量，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要留意的是，商量的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家互相学习。“勤学〞是基础，“好问〞是关键。  6、注重实战(考试)经验的培育  自己平常做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，防止出现不必要的慌乱。 初中数学复习方法 第二篇 首先，在课堂教学中培育好的听课习惯是很重要的。听当然是主要的，听能使留意力集中，留意主动思索、分析问题，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。提高数学能力，锻炼自己的思维，主要也是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，在随着教学过程的进展而改变，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着学问的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，把握一条法则，会做一个习题，都应当从不同的能力角度来培育和提高。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后学问的联系等，只有把握住教材，才能把握学习的主动。  其次，听的时候不能光听，为了往后复习，应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提45钟课堂效果。  再次，假如数学课没有肯定的速度，那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的灵敏性，是培育不出数学能力的，这就要求在数学学习