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苏教版五年级上册语文第五课生字组词带拼音 苏教版五年级上册语文第五课生字组词 5装满昆虫的衣袋昆kūn昆虫昆剧，昆曲，昆仑山  5装满昆虫的衣袋纺fǎng纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺  5装满昆虫的衣袋察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色  5装满昆虫的衣袋骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名  5装满昆虫的衣袋毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒  5装满昆虫的衣袋垃lā垃圾垃圾桶  5装满昆虫的衣袋圾jī垃圾垃圾桶  5装满昆虫的衣袋殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿  五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案  预设目标：  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。  2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。  3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。  教学重点、难点：  体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。  课程资源的开发利用：  1、有关昆虫的谜语。  2、法布尔图象的投影片。  3、描写蝴蝶的一首短诗。  课程实施过程：  课前游戏：  猜几个关于昆虫的谜语。  一、导入新课：  1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少!在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。  2、(投影示法布尔图)  瞧，这就是法布尔!你觉得他有什么特别的地方吗?  (他的衣袋高高地鼓起)  3、这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。  (板书课题)  二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。  1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋?  知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗?  从这儿你知道了什么?(相机板书：着迷迷恋痴迷)  2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷?  (1)法布尔终于找到了歌唱家纺织娘;  (2)法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。  3、小组学习：  投影学习要求：  a、自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子;  b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价;  c、有其他的感受也可相互交流。  4、集体交流，相机指导朗读。  “没用的玩意儿”指什么?为什么加引号?  5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界.父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家!  齐读第11自然段。  6、再次投影示法布尔图，同时出示句式：  看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。  现在请你想想课文为什么要用《装满昆虫的衣袋》作题?  7、你从法布尔身上懂得了什么?学到了什么?  四、迁移训练：  1、其实，只要你用心观察，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点。  找出课文中描写昆虫的句子，读一读。  2、老师学了这篇课文后，也情不自禁地写了几句，想看看吗?  投影：像指挥棒一样灵活的触角，  像鲜花一样斑斓的翅膀，  像晨曦一样轻盈的体态。  你翩翩飞舞着，  美丽了人们的视线……  能看得出写的是什么吗?  3、课外，我们也观察了昆虫，也想来写几句吗?  用一段话描写一种昆虫的外形。  4、交流。  五、课后作业：  1、继续观察昆虫的生活，完成一篇观察日记。  2、有兴趣的同学可以找《昆虫记》读一读。  设计理念：  1、尊重学生的个性发展  阅读是学生带有个性的学习活动，每个学生由于其个人经历与知识阅历的不同，面对相同的文字，产生的内心体验不尽相同。课在尊重学生独特感受的基础上，给学生充足的时间与文本的对话，使他们在总体把握文本的内容，定下与文本对话的情感基调的基础上，通过教师的不断引导，使其在原有的基础上不断发展。  2、教会学