给梦想一份保险+教学设计 高中心育课.docxVIP

高中心育课教学设计：给梦想一份保险 【设计意图及学情分析】 进入高中后，学生心理处于不成熟到成熟的转折时期，也叫成长的最后动荡期。埃里克森认为这一阶段主要危机是自我同一性和角色混乱。这一时期心理冲突和矛盾暗潮汹涌，激烈碰撞，而现实与理想之间的矛盾便是其中一个。建构梦想，有助于青少年确定这一时期的发展方向。埃里克森、弗洛姆、荣格等的自我发展理论皆提出青少年容易迷失自我、欠缺计划和发展方向，这将影响其生涯发展。 高一年级学生处于生涯探索向生涯定向阶段转化时期，有少部分人对于自己的目标和梦想还比较模糊，且缺少实现梦想的动力。本课旨在让学生建构梦想，对自我优势群进行探索，从而增加对梦想的信心，积极地为实现梦想做准备，即发展自己的生涯。 【活动目标】 知识目标：引导学生对自我优势群进行探索，发现实现梦想定律。 情感目标：体验积极课堂氛围，在活动中有愉悦、高涨和满足情绪。 能力目标：使高中生学会对自己进行积极探索，增加实现梦想的信心；结合自身现实特点，思考职业梦想与自我优势群的匹配度。 【活动重点和难点】 教学重点：引导学生对自我优势群进行探索。 教学难点：引导学生思考结合自己的优势，规划梦想如何实现。 【活动准备】 我的学习清单（财富单、梦想保险卡）；4 人1 组；PPT、音乐、视频。 【教学方法】 视频、讨论、游戏、分享、体验。 【适用年级及课时】 高一，1 课时 【活动准备】 初步了解